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　　分析新课标英语教材影响教师教学策略论文 王玉云 戴茂萍 商思佳 论文关键词;教材 教师 教学策略 论文摘要:尝试从学理上探讨教材影响教师教学策略的含义和本质，审视教材影响教师角色意识转换的具 王玉云 戴茂萍 商思佳 论文关键词;教材 教师 教学策略 论文摘要:尝试从学理上探讨教材影响教师教学策略的含义和本质，审视教材影响教师角色意识转换的具体形态，并从教育理念、教学方法、自身素质等方面分析了新课标英语教材影响教师教学策略的3个墓本维度。 一、教材影响教师教学策略的含义和本质 (一)教材影响教师教学策略的含义 教材对教师教学策略的影响不同于传统意义上教师对教材内容的增删加工，也不仅是教材如何引导教师从教学实践手段上对教材所进行的调整、改造或二次开发，而是指教师根据课程标准和具体某个班、某个组或某个学生的实际情况，而对英语课程的一种情境重建的过程。这样的影响主要体现在三个方面:一是要求教师对教材的处理在保持个性化的同时，必须灵活而有创意;二是强调教师必须主观上愿意且客观上有能力对其它教学备用素材或资源进行选择、整合和优化;三是要求教师能够根据教学的实际情境自主设计或编制新的教学资源。 (二)教材影响教师教学策略的本质 1.教师借助教材实现课程情景化 教材如果脱离了具体的教学情景，也就失去了其作为课程载体的价值。任何教材在编制开发之初，设计者都总是预设了适用于该教