开阔思路,创意无.ppt

把句子写具体 句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢？每当你写完一句话时，对这句话还能提出哪些问题。 爸爸做工。（写清在哪儿） 爸爸在工厂里做工。 小蜜蜂飞来。（写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样） 夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。 教室里很安静。（写清达到了什么程度） ?教室里很安静，连同学们均匀的呼吸声都能听清。 思维训练 雪花飘落下来。 （补充什么样的，怎么样地） 我们登上一艘海轮。 （补充什么时间，什么地点） 今天真热。 （补充热到什么程度） 学会把句子写连贯 连贯，也可以说成“联贯”，即句子之间连接贯通。怎样才能做到把句子写连贯呢？ （1）合理安排顺序，使句子连贯。总要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后的次序排列句子；按照空间位置转换等。 训练题 想想是按什么顺序排列的： 雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。 这几句话，先“总”写雨大，再具体“分述”雨怎样大，大到什么程度。在具体“分述”时，作者又是按照“天地间→对面屋顶→房檐→地上”的顺序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊！ 找毛病 （2）学会运用“他（她）”或“它”这些人称代词，使句子连贯。 妈妈的衣袖破了，妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一条青线，用牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过针眼儿。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。 思维训练 请同学们围绕 “雪越下越大”来写几句意思连贯的话。 开阔思路，创意无限──向左走，向右走 几米有本漫画，叫《向左走，向右走》，我们在作文的时候也可以让我们的大脑向左走，再向右走，那样作文会有新思路，作文的过程也会更有趣味。储晋老师今年5月3号在秦皇岛绿洲大酒店现场授课时讲过《一块砖头》的文章。目的是告诉同学们写作文时要用发散的思维，开阔你的思路。下面我们就来学习“开阔思路，创意无限之向左，向右走。” 发散思维 发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对。不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 （举例）  思维训练之起名字 请同学们给短文起名字。 小威利在他家门前的街上骑他那辆新自行车，以炫耀自己的车技。他把双臂抱在胸前，大声叫道: 妈妈，看，我不用手! 当他骑回来时，从坡上滑行而下，他两脚高开踏板，说: 妈妈，看，我不用脚! ， 半小时后，小威利又露面了。但这次有点细声细气了，他咯咯地笑着说: 妈妈，看，我牙齿没了! 小小的炫耀。 骑车时不该做些什么 试图引起母亲注意的男孩 摔掉自己乳牙的男孩 自行车的进步 摔掉牙齿的代价 宁可不吃，也要骑车 如何迎合牙医不断上涨的开价  创造学家对此的评价将会是:这一系列标题中前面四个是恰当的，但不能认为是巧妙的;而最后四个标题则显示了某种创造性，因 为在后面的四个标题中，每一个标题都比前面四个标题隐含或更加间接。这并不是说前面四个是不恰当的，而只是说后面四个是巧妙的。 这八个答案从前到后存在着从不巧妙到巧妙这样一种趋势。 下课休息 发散式写作 期末考试即将来临，芊芊告诉妈妈她要考个好成绩，给妈妈一份特殊的生日礼物。为了考好，她准备一开考，把一个总是记错的数学公式写在草稿纸上。考试开始了，老师没有及时地发草稿纸，芊芊就在考试铃声响起后把那个公式写在了桌上。没想到，监考老师在巡回时发现了那个公式并判芊芊考试作弊！芊芊向老师解释，但老师认为那只是借口而已，芊芊一时也找不出证据来说明情况。 请根据这个内容续写。 发散训练 这件事情的结果会怎样？ 打响雷（紧张气氛） 天气、景物左右一下（更加紧张） 出场人物不同（洗不清了） 向右转（气氛缓和） 走廊僻静的一个角落、小池塘、石凳 老师向芊芊使了个眼神，示意让她跟着出去。教室里另外一个老师在监考，走到走廊深处，旁边有一个小池子，老师与芊芊在石凳上坐了下来。 老师的眼神还是透着一种威严。 天气、景物左右一下（进一步缓解） 树荫下，使芊芊的心情平静的了一点。 池子里的小金鱼，在悠闲的游动着，时不时吐点水泡。一只小鸟在枝头跳动，偶尔看看芊芊，向她投来一点怜悯的目光。 出场人物不同（老师理解） 老师与