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第三课 汇入工业文明大潮的中国 教学目标叙写基本要求 1.教学目标表述一般按照三维的角度进行。 2.主语是学生。教学目标实质为学习目标。 3.表述目标时，主语可省略，用动宾结构。 4.目标表述应该可观察、可操作、可测量。 5.先确定重难点，避免每个维度目标重叠。 6.每个维度的目标细目，一般2-3小点为宜。 教学目标叙写示例 （一）知识与技能目标 1.知道……，了解…… 2.列举……，简述…… （二）过程与方法目标 1.通过……实验（阅读），分析（或概括）…… 2.通过小组交流与合作，讨论（或比较）…… （三）情感态度与价值观目标 1.感受（或体验）…… 2.认识（或体会）…… 教学流程示例 1、创设情境，导入新课 2、现场感知，构建新知 3、师生对话，形成共识 4、小组讨论，突出重点 5、激疑启思，突破难点 6、总结应用，拓展延伸 板书示例1 学法与教法的联接——教学策略选择 1.为让学生了解（或知道等）……，我将…… 2.为让学生理解（或领会等）……，我将…… 3.为让学生分析（或概括等）……，我将…… 4.为让学生讨论（或评价等）……，我将…… 5.为让学生感受（或体验等）……，我将…… 6.为让学生认识（或体会等）……，我将…… 口头讲授与ppt 之间的关系 教案、板书、ppt三者的关系 教案、板书、ppt三者的关系 教案、板书、ppt三者的关系 祝大家成功! 教学目标 重点难点 教材分析 学情分析 教学流程或思路 导入及用意 总结理念（内容理念与学生发展理念） 课时课型 活动及用意 说课基本模式 讲解及用意 问题及用意 拓展及用意 注意与目标挂钩 案例分析二 教学目标 重点难点 教材分析 学情分析 教学流程或思路 导入及用意 总结理念（内容理念与学生发展理念） 课时课型 活动及用意 说课基本模式 讲解及用意 问题及用意 拓展及用意 注意与目标挂钩 前期 分析 教学策略 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 说课的一般思路 各位老师、同学，大家好！今天我说课的课题是×××，我将根据“以学生发展为本”的教学理念，从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点和教学流程五个部分来进行。 本课是高中××学科必修×专题×的第一课，主要内容是×××，它们在本学科中具有×××的地位和作用。同时，有助于把握×××，理解×××。本课内容有×××等几个部分，相应的逻辑关系是×××。我的授课对象是高一学生，他们在初中阶段已学过×××的相关知识，对×××、×××等有一定的了解，对深入探究×××等问题有较浓的兴趣，但多数学生的知识储备和认知水平均有限。因此，需要教师通过材料（或实验）分析，引导学生更深层次、更全面的学习。 基于以上的教材分析和学情分析，我们制定了以下的教学目标：首先是知识与技能目标×××；其次是过程与方法目标×××；最后是情感、态度与价值观目标……。 其中，本课的教学重点是××× ；教学难点是××× 。本课是新授课，课时为1课时。相应的学法有×××等，教法有×××等。 根据以上教学目标的制定，重点难点的确定与学法教法的选择，本课的教学流程如下： 课堂导入部分我将××，由此激发学习兴趣；课堂展开部分我将×××，借此突出重点；课堂深化部分，我将×××，由此突破本课难点；课堂收束部分，我将×××，由此引导学生拓展学习。 综上所述，在教学设计中我通过×××等途径，结合了×××等多种教学方法，努力提高学生学习的积极性，让学生主动参与到学习过程中，努力做到既学习了知识，又锻炼了能力，升华了情感。以上是本课的教学设计及相应的理论依据，不足之处请大家多多包涵。谢谢！ （教学流程应占说课时间的二分之一左右） 说课就是教师向同行或教研人员口头表述其教学设计及其理由（或理论依据）的过程。 说课 1.说课环节众多，是否有重点？ 2.理由（理论依据）就是理念吗？ 3.前后如何衔接，以便在有限时间内有效说课？ 4.说课程序一定要按部就班吗？ 5.如何结合板书进行说课？ …… 案例分析三 说课就是教师向同行或教研人员口头表述其教学设计及其理由（或理论依据）的过程。 说课 1.说课环节众多，是否有重点？ 2.理由（理论依据）就是理念吗？ 3.前后如何衔接，以便在有限时间内有效说课？ 4.说课程序一定要按部就班吗？ 5.如何结合板书进行说课？ …… 说课的主要类型 从教学内容、流程到理论依据 从理论依据、目标到具体流程 教学目标（由学情分析和教材处理 而生发的三维目标） 说教学策略（包括哪些素材、问题与活动的结合，为达到目标、