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　　对网络教育教师角色与定位的思考论文 摘要:蓬勃发展的网络教育使教师角色发生了新的变化。这要求教师能正确理解自己的角色变化，并根据这一变化，重新对自己进行定位，从而不断完善教师的职能和作用，为适应网络教育，提高网络教学质量做好积 摘要:蓬勃发展的网络教育使教师角色发生了新的变化。这要求教师能正确理解自己的角色变化，并根据这一变化，重新对自己进行定位，从而不断完善教师的职能和作用，为适应网络教育，提高网络教学质量做好积极的准备。 关键词:网络教育;教师角色;定位 网络教育是在教育大众化、终身化和个别化思想理论指导下形成的教师、学生与技术媒体之间的新型教学模式。它以‘不受时间、地点限制、个别化学习’方式为学生提供了更为便利的学习条件，具有传统教育所不具备的教学行为个人化和学习行为个人化的特征。它彻底改变了以‘教师是教学的中心，学生是知识的被动者’的传统教学模式，对传统的教学及学习模式是一种挑战。在网络教育中，教师以全新的形象出现在教学过程中。因此，教师角色需要重新定位。要做到这一点，应从以下三方面入手: 一、转变教育观念，树立以“学生为中心”的教学观 基于计算机网络的远程开放教育要求教师实现一个根本改变，即：以教师为中心向以学生为中心转变。由于传统教育观念和教学模式的巨大惯性，教师实现由“教”学到“导”学的重心转移， 从知识的垄断者到学习的伴随者，从传授知