很好高考作文思维分解.ppt

假期安排： 1、三天一套完卷 2、1月29日和2月5日下午测语文。测试时间2：30—5：00. 3、要保证每两天阅读、分析一篇优秀作文 4、每周练习2—3篇文言文和现代文阅读 原题回放： 24．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 世界著名摇滚音乐家约翰·列侬说：“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。” 以上这段话引发了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇文章，自拟标题，自选文体，不少于800字。 英国伟大的诗人、剧作家莎士比亚曾经说过：“如果我们生命的天平秤上，一边没有‘理智’的秤盘平衡另一边‘情欲’的秤盘，那么我们身上下流的欲念就会把我们引导到荒唐透顶的结局。” 我国著名美学家朱光潜在《给青年的十二封信》中说：“人类如要完全信任理智，则人生趣味剥削无余······问心的道德胜于问理的道德，所以情感的生活胜于理智的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：1、自选角度，自拟标题，自定文体。2、不少于800字。3、不得套作、抄袭。 在考场上，你会怎么做？我们应该怎么做？ 步骤决定思路，思路引领高度！ step1：圈划关键词，明确审题要点。 人生在世，往往会经历种种的痛。 有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。 又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。 还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。 关键词：“痛”、“言/不言/善言”、“痛”与“言”的关系。 审题要点： 1.因何而“痛”？ 2.如何“言”？ ３.二者有何关系？“言”“不言”有怎样的结果？ 哪个立意最适合我，最易拿高分？ Step2：以问领补，确立立意 1、谁，遇到了什么痛？ “痛”的内含： （1）、生理之痛 （2）、生活中，经历了与愿望不相一致的过程，心理或精神上产生的极不舒服的知觉感受。 个人之“痛”（如情感伤痛） 社会之痛（教育、民生、食品等） 家国之痛（民族之痛等） 文化之痛（中外文化、地域文化、民俗文化、传统文化等） 历史之痛 生态之痛（环境污染、洋垃圾、破坏生物链等）等。 Step2：以问领补，确立立意 2、遇到这些痛之后，如何表达？“言”、“不言”、“善言” “言”的内含： 既可指口头的言说 也可指书面的言语（如著书、私人写作、微博、博客等） 还可指各种形式的表达方式，如绘画、舞蹈、运动、旅游等。 写作中，应该考虑到：受到何种“痛”；当受到“痛”后如何解决，是说出来（“言”），还是不说出来（“不言”）；为什么会有这样（“言”或“不言”）的选择；何时“言”，何时“不言”；如何“不言”，如何“言”，如何“善言”。 “天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”故，痛，在人生的旅途中无法避免。常言道，“快乐与人分享，其快乐之感可以加倍，痛苦与人共同承担，其痛苦之感可以减少一半。”那痛苦是否可以直言呢？但吾亦有一则小故事“一只受伤的猴子因在攀爬时不慎弄伤，此后每当遇见朋友他就会撕开自己的伤口，让朋友们知道他的痛苦，最后却因伤口感染而致死。那我们是否应该痛而不言呢？愚以为，其两者各有千秋。痛了直言，这是本能；痛而不言，体现出人性的坚强；但千秋万代，必须由霸主来统领——痛而善言，这是一种人生的智慧。 拨开雾霭迷障，穿过丛林草莽 一条神奇的思维路径 通向语言的壮丽城邦！ 阅卷场评卷情况： 考场作文，一等卷考生约占９％，四等卷仅占1%，90％的考生作文分数在二等与三等之间，尤其集中在36-45分之间. 制约作文高分的常见失误：１.部分内容游离　２.孤儿式作文　３.材料老旧　４.立意陈旧虚假 陈妙云（2011年高考作文的评析与思考）：制约分数上不去的主要问题是思维.１.三个分论点论证角度不集中．２.论证目的不清晰，部分内容游离.３.结构松散，空泛乱写凑字数.为什么思维混乱？－没想清楚. 胸中明丘壑，笔下美文章－－作文分解思维探究 中华书法赋 构成分解：点、横、竖、撇、捺、折、勾 噫吁嚱，中华书法，美乎妙哉！点如珠藏肥蚌，横如蚕卧柔桑.竖如露滴清响，撇如月射寒江.捺如风飘仙袂，折如剑耀奇芒. 时间分解：蓄势、起笔、运笔、回笔、转笔、收笔 蓄势时，成竹胸藏；起笔时，新蕾初张；运笔时，风行水上；回笔时，浪吞苇行；转笔时，蝉亮新嗓；收笔时，霞映澄塘. 层次分解：字美；字如其人；字如其理 书法之美，满目辉光.字如其人，外柔内刚.兰心慧性，写得一纸华章；侠肝义胆，挑起中华文化大梁.字如其理，外圆内方.谦和包容，待人需具雅量；正直刚毅，对己方寸深藏.单笔再好，须有呼应俯仰；俊杰难多，贵在温良恭让.收放之间，处世智慧彰显；挥斥之际，团队精神高扬.中华书法，如斯之美也！ 观　摩： 读下面文段，探究与归纳分解思维的类型与方法. 文段一