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《多样的地形》教学 导学设计思想 教材分析 本课主要介绍中国自然环境概况，即中国人民生活的环境。本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。同时，本课内容为第三课的学习作了知识上的铺垫。 导学目标 （1）通过读图了解中国的地形特点，讨论分析不同地形区对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。 （2）通过读剖面图理解我国地势的特点，进一步讨论这样的地势产生的影响。 （3）树立因地制宜和可持续发展的观念，增进对家乡的关注和热爱之情。 导学重点和难点分析 教学重点：不同地形特别是山区及学生所在地地形区对人们生产、生活的影响。 教学难点：读剖面图的能力，分析探究能力。 导学方法 本节课采用探究式的学习方式，教学过程分为想学（创设情景激发兴趣）→学会（新旧结合掌握知识）→会学（读图分析掌握方法）→会用（联系实际活学活用）。 导学准备 教师准备：多媒体课件。 学生准备：了解不同地形区的生产特点和生活习惯。 学法流程整体构架 教学内容 学生活动 教师活动 教学目标 导入 从假谈起 引入话题 激趣 地形多样 读图找我国的不同地形 指导学生读图 培养学生的读图能力 五个典型区域 读图介绍典型地形区，讨论对人们生产、生活的影响。 指导分组讨论 培养学生自主探索，从而获得新知 中国地势状况 模拟探险，，认识中国地势状况。 设置情境，指导学生活动 从直观上感受中国的地势状况 地形剖面图 利用地势，用直尺剖开，直观认识剖面图 指导学生 培养学生动手操作及直观分析能力 地形面积比例 读图判断，下结论 启发指导学生分析归纳 培养学生归纳能力 小明和小玲的对话 进行正反辩论赛 激发学生对山区认识的深化 培养学生语言表达能力及逻辑思辨能力 开发建设家乡丽水 出谋划策共计丽水发展 启发组织发言，引导创新思维 培养发散思维，进行情感教育，做到学以致用 导学收获 导评促学： 我国地势特点是： A. 中部高四周低 B. 中部低四周高 C. 西高东低 D. 东高西低 2. 我国地势第二, 笫三级阶梯分界线的是 A. 四川盆地 B. 横断山脉 C. 巫山 D. 长江中下游平原 3. 分布在我国地势笫三级阶梯上的主要地形类型是 A. 丘陵和平原 B. 丘陵和盆地 C. 山地和高原 D. 平原和高原 2.关于我国地形特点的叙述，不正确的是┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（ ） A地形多种多样 B山地面积广大 C地势平坦，起伏和缓 D地势西高东低 3我国的四大盆地中，农业发达，物产富饶，有“天府之国”美称的有（ ） A塔里木盆地 B准噶尔盆地 C柴达木盆地 D四川盆地 4.下列地形区位于我国第二级阶梯的有┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄（ ） A云贵高原和噶尔盆地 B柴达木盆地和青藏高原 C塔里木盆地和青藏高原 D四川盆地和东南丘陵 5.读下面这幅剖面图，回答下列问题： （1）我国的地势特点怎样？ （2）这种地势对我国气候、河流流向有什么影响？ ?（3）图中所显示的第一、二、三级阶梯的地形分别是什么地形区？海平面又是什么海的海平面 导学复习巩固题及预习题：（可以课后完成） 1、下列盆地，位于我国地势第一级阶梯的是（ ） A、准噶尔盆地 B、塔里木盆地 C、柴达木盆地 D、四川盆地 2、我国面积最大的省级行政区是（ ） A、内蒙古自治区 B、新疆维吾尔自治区 C、四川省 D、黑龙江省 3、我国省级行政区中，省共有（ ） A、34个 B、32个 C、28个 D、23个 4、香港、澳门回归祖国，中国政府已在那里设立了（ ） A、中央直辖市 B、省 C、自治区 D、特别行政区 5、我国濒临三个海或洋的省级行政区是（ ） A、山东省 B、辽宁省 C、福建省 D、台湾省 6、我国完全处于热带的省级行政区（ ） A、台湾省 B、广东省 C、云南省 D、海南省 7、黄河下海流域面积特别狭窄的原因是（ ） A、华北平原地势平坦，支流难以汇入 B、华北平原气候干旱，无支流汇入 C、河床、堤坝高于地面，支流无法汇入 D、河道两侧山脉夹峙，支流无法汇入 8、我国是世界上人口最多的国家，我国人口约占世界人口总数的（ ） A、12% B、18% C、22% D、28% 9、有关我国少数