高中物理试题命制存在的问题与思考.pdfVIP

.36. 理科考试研究·综合版 2014 年7 月 1 日 差的厉、因:一一 P+ (2) 探究的第一阶段，控制斜面倾斜角度不变，研究物块 (2) 考患上述情形的出现，请提出 1 质量对其加速度的影响.通过改变放在物块上硅码个数来改变 减少误差的措施:一一 I / 物块的质量;记录下物块滑行相同位移的时间，整理到表3 评析 本题衍生于选修教材的演 1/ 中，经过对比，有结论:考虑到实验操作和数据测量上一些不可 示实验，试题考核的能力包括对查理定 。[/ T 避免的误差，可近似认为质量变化时，下滑相同位移的时间 律的理解，实验误差的分析和改进，在试 因 5 一一(填写变化或不变) ，可进一步归纳结论:下滑物块 题的问题设计上存在着一定的难度梯度， 的加速度一_(填写受或不受)物块质量影响; 能够较好对学生的能力进行分层评价，这样能够增加区分度. (3) 探究的第二阶段，控制物。/时斗 3. 组合教材中的多个实验资源进行习题命题 块质量不变，通过改变所垫木板 例4 某次实验探 光滑长木板 ， 的厚度，调整斜面的倾斜角度，记 究活动目的如下:光滑 \一一~ 录物块下滑一定位移的时间，用 的长木板倾斜放置，探 也=平2守=← | (1)的结论计算加速度 a， 在坐标 究物块下滑过程中，加 因 6 系(图的中画出加速度α 与倾斜 速度与小球质量以及 角度正弦值sin(J的图线，由困线可 斜面倾奋中角度的关系.实验笨重如下图 3. 以判断:当 θ=?时，α= 一(答案保留两个有效数字) (1)分别测量物决下滑位移s 和对应时间 t ， 求解加速度a i平析 本题依托牛顿第二定律和匀变速直线运动的规律 的表达式可以写为一一; 袋 3 构建情境，属于设计实验的考核.着重考查学生对规律的理解， 1-2-3 常规实验的设计和分析能力，对应实验的数据采集和处理能 力，结合数学知识处理图像问题的能力.从命制技术角度而言， 题目语句流筋，意思清晰，问题直接，对学生的考核明确到位. 高中扬理试是是今刽存在的何是这与思考