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教学资源与工具 * * * * * * * * * 注重以生为本，共享信息多元 ——《日益减少的矿物资源》网络教研陈述 2011年7月 小学科学第3网络教研团队 效果预计 4 信息共享 3 以生为本 2 团队合作 1 团队合作亮点 分工明确 网络协作 思维碰撞 效果预计 4 信息共享 3 以生为本 2 团队合作 1 依据 知识目标 能力目标 情感态度目标 生本教育：面向全体学生、立足学生学情，激发学生参与性，注重学生的合作与探究，教师只起引导作用 指导学生初步获得中考阅读的基本方法和规律，培养学生根据问题的设置快速寻找信息、筛选信息、整合信息的能力 通过合作式、讨论式、研究式学习，针对典型性的问题设置，师生共同整合出一些答题规律 树立对阅读题的自信。感受文学作品的思想与语言的魅力，获得文学美的熏染 教学目标及依据：注重以生为本 注重以生为本 从学生出发， 以生为本。 从学生能接受的信息量出发 从学生的兴趣和积极性出发 以三篇文章的一篇为主来开展阅读教学 对阅读题的思考与回答渗透到对文本的品读和赏析过程之中 效果预计 4 信息共享 3 以生为本 2 团队合作 1 在网络环境下，利用互联网资源和本校自主创建的“初中维基百科知识” （）网站进行教学 效果预计 4 信息共享 3 以生为本 2 团队合作 1 效果预计 通过本堂课，让学生把握以下内容 对借物抒情类的散文有一定的认识，能掌握此类文章的阅读规律与技巧。 能运用这些知识对此类文章进行问题设置，迁移在阅读中品读分析的方法。 高效灵活地运用维基技术，进行小组合作和探究
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