《荆轲刺秦王》_上课技术总结.pptVIP

第 二 课 时 教学目标： 一、理清故事发展脉络，把握文章思想内容。 二、分析主要人物形象，学习刻画人物形象的方法。 三、学以致用：用所学方法写一片段，体现人物性格特征。 重难点： 准确掌握刻画人物形象的方法 要点： 秦兵压境 太子恐惧 求取信物 准备匕首 配备副手 怒斥太子 易水诀别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 秦廷行刺 倚柱笑骂 失败被斩 文本研究2： 分析荆轲形象以及刻画人物形象的方法 3.在尖锐、复杂的矛盾冲突中展示人物。 秦军所向披靡，燕国危在旦夕，荆轲奉命于危难之间，此其一；行刺秦王需樊将军首级，太子“不忍”，此其二；荆轲顷之未发，太子迟之，荆轲愤然出发，此其三；秦廷之上，秦武阳临阵怯场，群臣怪之，气氛骤紧，此其四；在这一系列尖锐复杂的矛盾冲突中荆轲一人的形象得以从分的展示。 学以致用： 在校园生活中，每天和我们接触最多的就是我们的老师和同学们，请运用语言、肖像、神态、动作等描写方式写一个你熟悉的人。 众人眼中的荆轲 北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为“轲匹夫之勇，其事无足言”。 但肯定荆轲的人更多，第一个是司马迁，《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。” 陶潜说他“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。 《战国策》 文本研究1： 1：荆轲为何要去刺秦王？ 2：他做了哪些准备？ 3：刺杀的经过怎样？ 4：刺杀的结果如何？ 荆轲剌秦王(汉代画像石) 荆轲刺秦王 开端（1、2）：行刺缘起 结构分析 发展（3～9）：行刺准备 高潮（10～17）：行刺过程 结局（18）：行刺结果 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 倚柱笑骂 大军压境 计议行刺 遇难身亡 1、计议行刺 荆轲 “微太子言，臣愿得谒之” ——言出必行的侠义精神。 “行而无信，则秦未可亲也……” ——勇而多谋、城府很深、胆识超人。 人物形象： 2、私见樊於期 “父母宗族，皆为戮没……购将军之首，金千斤，邑万家” ——激起樊於期对秦不共戴天之仇 （动之以情） “可以解燕国之患，而报将军之仇” ——此举一可报仇，二可解燕国之患 （晓之以理） “愿得将军之首……揕其胸” ——让樊於期明白自己的行动计划 （告之以谋） 侠肝义胆 果敢勇决 擅长辞令 老于心计 轲 荆 3、怒叱太子 荆轲 “怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也！……” ——刚直不阿，秉性刚烈。 4、廷刺秦王 秦武阳：“色变振恐” 荆轲：顾、笑、前 秦王：惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、 拔、击、复击、目眩 群臣：惊愕、惊呼 ——“尽失其度” 荆轲：取、奉、发、把、持、逐、引、倚、 笑、踞、骂 ——沉着机智 镇定自若 英雄虎胆 视死如归 人物形象分析 荆轲是一个刚毅任侠、深谋远虑、沉着勇敢、不畏强暴、不怕牺牲的侠士。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。 刻画人物形象的方法： 1、善于写人物的语言、动作和神态。 ???? 荆轲和樊於期的对话，动之以情，晓之以理，告之以谋，推心置腹，以诚感人。一个果敢决绝擅长辞令工于心计的侠士的风度跃然纸上;秦廷之上秦武阳“色变振恐”，荆轲“顾笑武阳”，镇定的神 态、得体的言辞让人佩服----- 2、善于通过对比反衬突出人物性格。 ???? 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲遇事审慎，三思而行对比，突出荆轲的深沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。 作业: 我眼中的荆轲