心理学第一篇第四节智力.ppt

高师心理学 第一章第三节 能力与智力 1.什么是能力 2.能力的种类 3.一般能力和特殊能力 4.液态能力和晶态能力 5.能力的个别差异表现在哪些方面 6.什么是智力？什么是智商？ 7.世界上第一个智力测验量表。 一、能力 （一）什么是能力 能力是直接影响人的活动效率并使活动的任务得以顺利完成的必备心理特征。 （二）能力的种类 1．一般能力和特殊能力 一般能力是指完成各种活动都要求具备的能力。即我们平时所说的智力。观察力、记忆力、想象力、思维力都属于一般能力。 特殊能力是指完成某种专业活动必须具备的能力。如音乐能力、体育能力、美术能力、机械能力等。 2．模仿能力和创造能力 模仿能力是指人们通过观察别人的行为来学习各种知识，然后以相同的方式作出反应的能力。 创造能力是在活动中产生新的思想和新的产品的能力。 3．认知能力、操作能力和社交能力 认知能力是指接收、加工、储存和应用信息的能力。 操作能力是指操纵自己的肢体以完成各种活动的能力。 社交能力是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力。 4．液态能力和晶态能力 液态能力是指在信息加工和解决问题过程中所表现出的能力。是一个人生来就能进行智力活动的能力，依赖于先天的禀赋。 晶态能力是指掌握语言和社会文化经验过程中获得的能力。主要是后天获得的，它与知识，文化和经验的积累有关。 （三）能力的个别差异 1.能力发展的水平差异 2.能力发展的类型差异 3.能力发展的早晚差异 4.能力发展的性别差异 1.能力发展的水平差异 智力水平差异 130以上：超常 1% 110—129：偏高 19% 90—109：中常 60% 70—89：偏低 19% 70以下：低常 1% 2.能力发展的类型差异 首先，表现在知觉、记忆、表象、言语和思维等方面。 例如知觉能力，有人属于分析型，有人属于综合型。 其次，学科能力的类型差异是能力类型差异的一个重要方面。 3.能力发展的早晚差异 能力发展有早有晚，一般分为三种情况： 人才早熟 中年成才 大器晚成 4.能力发展的性别差异 首先，男女两性智能分布不同。 其次，男女智力发展趋势有年龄倾向性。 再次，男女两性在智能因素发展特色上有差异。 （四）能力测验 测量能力通常都采用按照标准化程序编制的能力测验来进行。 1.智力测验 2.特殊能力测验 3.创造能力测验 1.智力测验 智力测验是指用标准化测量工具评定个人智力的高低。 世界上第一个智力测量量表是法国心理学家比奈和他的同事西蒙于1905年编制的，称为比奈-西蒙量表。 主要区分健全儿童和智力落后儿童。 斯坦福一比奈测验 由斯坦福大学教授推孟修订，斯坦福-比奈量表与比奈-西蒙量表最大的区别是，采用智商表示智力水平。 智商（IQ）=(心理年龄/生理年龄 ) *100 斯坦福一比奈测验 由斯坦福大学教授推孟修订，斯坦福-比奈量表与比奈-西蒙量表最大的区别是，采用智商表示智力水平。 智商（IQ）=(心理年龄/生理年龄 ) *100 韦氏智力测验 瑞文推理测验 二、智力 （一） 智力的内涵 智力是使人能顺利地从事某种活动所必须的各种认知能力的有机结合。 它包括观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等五个基本因素，并以思维力为核心。 （二）智力的发展 布卢姆1964年根据自己对1000名被试的跟踪研究提出了智力发展假说 。 他认为如果把一个人的智力以17岁的水平作为100％，那么，5岁之前就可以达到50％，5～8岁又增长30％，剩余的20％是在8～17岁获得的。在布卢姆之后的其他研究也证实了人类智力发展存在非匀速增长的现象。对脑电波的研究表明，儿童脑的发育在5～6岁和13～14岁存在两个加速期。 （三）智力发展的影响因素 智力是在遗传和环境这两种因素的支配下，在成熟与学习的交互作用中形成的。遗传与环境具有交互影响，遗传的影响看来比环境的作用还要大一些。 （四）多元智力理论 美国教育家、心理学家霍华德·加德纳在1983年出版的《智力的结构》一书中提出多元智力理论。 1.言语-语言智力 2.音乐-节奏智力 3.逻辑-数理智力 4.视觉-空间智力 5.身体-动觉智力 6.自知-自省智力 7.交往-交流智力 8.自然观察智力 9.存在智力 世 界 名 人 的 智 商 意大利艺术家达芬奇：200以上 意大利物理学家伽利略：180以上 英国物理学家牛顿：190 奥地利音乐家莫扎特