20120716教材介绍吴海燕(1-3).pptVIP

加、减法含义 更加突出加减法的含义 教学建议 ※ 逐步抽象，形成对加法含义的理解。 解读图意 读图 演绎 用点子图表示 磁扣 用算式表示 ★读算式 ★指算式讲解含义 ★看算式手势辅助 讲解算式含义 跟进练习 教学建议 ※ 逐步抽象，形成对加法含义的理解。 解读图意 读图 演绎 用点子图表示 磁扣 用算式表示 ★读算式 ★指算式讲解含义 ★看算式手势辅助 讲解算式含义 跟进练习 可以采用加法教学的流程 关于练习 ※ 给学生的个体思维提供充分展示的平台。 理解 交流 发现 弥补 1～5的加减法 表达更清晰，要求更明确 删掉了不常用的方法 1～5的加减法 呈现不同思维水平的算法 教学建议 ※ 落实操作活动，深化加减法含义及部分整体关系的理解。25页2、3 ※ 跟进相关的口算练习。 ※ 对有思维空间的题目组织交流。 27页2、3 0的认识和加减法 0的加减法 0的认识 关注学生的原有经验 联系生活 认识“0” 0的加减法 0的认识 知识目标 0的含义 0的写法 0的加减法 过程目标 对加减法含义的理解 发散性思维的培养 对0表示起点的理解 0表示没有 0表示起点 教学建议 ※ 0的计算注重结合加减法含义看图说理。 ※ 联系生活实际理解0表示起点。 例如：高速公路上的路标。 关于练习 ※ 更好地体现规律，