整理的艺术(班会).ppt

抓住6:10----6点30分的整理时间 出现的现状剖析： 1、小组没有组织起来，组员各顾各的。 2、很快就讨论结束，马上变为做作业时间 3、把这个时间变为闲聊时间 任务要明确 以订正作业为核心。 程序： 1、组长记录本组有错误的题（记录那份试卷，题号） 2、先自己订正，不会订正的做好记号 3、两两交流解答 4、逐个提出问题，组内解答（组长记录组内解答问题的题号） 5、共同的放在班级里，由课代表统一解答。 6、交给大组长批改，每个错题20分，给一个分数记录在本子上。还有错误的作二次订正。交给大组长，再次批改。直到每位同学都得到满分的成绩。 7、大小组长的本子全部上缴，每天都需要写好日期。 * 整理的艺术 “有序之环境促成有序之习惯， 有序之习性促成理想之学习。” ---陶行知 整理的定义：调整梳理，使其有序。 学会整理，你的人生会大不同！ 问题调查： 1、教室图书角。课外书东倒西歪，摆放凌乱，甚至有一两本掉落在书橱与墙壁的夹缝中。 2、教室学生的台凳桌椅各行各列不能对齐，教室里显得凌乱不堪。 3、课桌里外书籍文具杂乱无章，甚至垃圾也会混迹于书本之中。 4、讲义夹里各种讲义试卷混成一团，不分学科，不分时间先后。 问题调查： 7、个别宿舍，生活用品、衣物、鞋子、书籍混乱不堪。甚至有同学脏衣服干净衣服堆放一团。 6、盥洗间里劳动工具乱塞一通，整个一个杂物堆。 8、晚自习作业有的同学是拿到一本是一本，没有计划，没有任务的整理安排。 5、小小书包乾坤大，里面是包罗万象，想找到要找的书本物品不容易。 问题调查： 9、有些同学笔记就像草稿本，乱涂乱画，这样的笔记仅仅是用来“记”而已，估计自己以后都不会愿意看。 10、阶段性考试或期中期末考试后，没有对自己学习的过程进行分析整理，依旧是完全跟着老师的作业闭眼奔跑。 11、成天会说心情不好，“我的心太乱”，不会整理心情，以更好的状态迎接新任务。 整理1：空间的整理（立即行动） 1）教室桌椅的整齐划一 2）盥洗间的劳动工具的有序摆放 3）个人桌椅里外的整理 4）个人书包的整理 5）宿舍的整理 整理2：知识的整理（学会方法） 1）作业、讲义及试卷的整理 （分学科，分时间，要易找易查） 2）学科知识的整理 （针对课堂笔记、错题本、作业订正部分，每天一次小整理，每周利用周末进行一次大整理。整理的前提是积累。没有高效的听课习惯，没有一个有重点的有实在内容的笔记，没有平时每次作业的及时订正，没有一些重点学科的错题集，所谓的整理将成为一句空话。） 学科有学科自身的特点，例如文科类学科，像语文中的成语、语音、古文虚词，英语词汇表、词组、固定搭配、习惯用法，政史地中的历史事件、地形地貌、时事要点等等，重在平时一点一滴的积累，在足够积累的基础上，切实需要将所学所记的零碎知识进行分类整理，构建合理的知识网络，然后时常对照该网络图表进行回忆巩固。 知识点的整理 而理科类则可以在一章学完后，找一张白纸，自己根据课本、笔记或记忆，试着进行网络的构建和梳理，应该说理科的这种网络构建更为容易。长期对每一章节、每一学期所学的知识进行这样的处理，将会使你对各学科的知识产生深刻的记忆和理解。 建议：知识网架整理较好、较完整的同学，可以以自己的知识网架或笔记为主，快速唤醒自己已经久远的知识；素材积累较少的同学，可以以课本目录为主，通过书目逐科逐章逐节去回顾回忆早已学过的知识要点，尽可能去作一些默写，如公式等；时间较充裕的同学，可结合上述一二两点进行交叉记忆，或者配以快速翻阅课本，以达到温故之目的，记忆性的知识要点的恢复要全面，系统，不要留死角，不要留盲区。更不要抱有侥幸心理，踏踏实实去做，只有记忆清晰了，才能灵活应用。 　 整理笔记，应该注意下面三点：首先，整理 出来的笔记要清晰而有条理，具有相对的系统性 和完整性。一翻笔记，就能看出学习的眉目，一 共分几个部分，每个部分要点是什么，体系如何， 等等。整理时，可以按照老师讲的条条框框，也 可以按照书本上的条目顺序，甚至可以参照平时 看的一些参考书，先理出一个头绪，再记在笔记 上，一些定义，定理和重要的概念都要写得清楚， 正确，规范。 笔记本的整理 其次，整理出来的笔记，一定要有自己的重点和特点。笔记是给自己看的，整理时，就要根据自己的情况，对薄弱环节和感受深的地方，多记一点，记详细一点。比如说，解题技巧较差，就不妨时常记一下典型的例题，注明解题的思路和方法，在听课，和同学交谈或者看书的时间，发现有比自己更简捷的解题办法，也应把它记到笔记里。 第三，一个单元或一个阶段的学习结束后 ，要对学习过的内容进行系统的总结。这个总结，可以写得简单些，不必把概念、定理等详细写出，只要写一写提示性字眼就够了。进行这样的总结就像用一根线把一课