文学作品阅读(五)：评价作品的感情倾向.ppt

考纲要求： 27、领悟作品的内涵，从中获得有益启示。 28、对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。 1. 评价题 例1：试卷阅读题《老屋》 5. 你对结尾处作者不拆老屋的决定如何评价？结合全文并联系现实生活谈谈你的想法。（5分） 示例一：我觉得作者的决定是对的。 因为老屋虽老，却保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿； 现实生活中我们不仅需要好的居住条件，更需要有精神的家园。比如，人们搬迁或远行时，总是对故园怀有一种特殊的情感。所以作者的决定是可以理解的。 巩固训练：试卷阅读题《向一棵树鞠躬》 4. 第（4）段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。”对于这种观点，你是否认同？请简述理由。 示例一：认同。因为命运并非能随意改变，生活要讲究实际，像那棵树一样在恶劣环境中顽强生长，也不失为人生的智慧。 示例二：不认同。因为人需要有更高的追求，贝多芬丧失了听觉仍然紧扼命运的咽喉，创作出举世闻名的《第九交响曲》，命运是可以通过自己的抗争改变的，安于命运是一种消极的人生态度。 2. 感悟题 3. 随感题 实战演练一：《一本通》116-117页《冷》 4、请你体会一下，文章的最后一段表达了作者什么样的思想感情？ 实战演练二：《一本通》121-122页 《那一扇门》 4、有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。 实战演练二：《一本通》121-122页 《那一扇门》 4、有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。 实战演练二：《一本通》121-122页 《那一扇门》 4、有人认为这篇小说的主人公是“少年”，有人认为是“老人”，你的看法是什么？请结合内容说说理由。 实战演练三：《一本通》122-124页《翻浆的心》 4、这篇小说的主题是什么？请结合现实谈谈你对此的看法。 实战演练四：《一本通》136-137页《沉默的竹笛》 4、作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经历回答。 实战演练五：《一本通》136-137页《牵手母爱》 5、对文中的“男孩”，同学们褒贬不一，你对他有什么看法呢？请谈谈你的认识。 实战演练六：《宝典》148--149页 《目送》 4、对文中儿子的态度，你是如何看待的？请说说你的想法。 作业：《宝典》159页 《鸟》 * 文学类作品阅读(四) 评价作品的感情倾向 城东中学 刘芝茵 常见题型 1.评价题 2.感悟题 3.随感题 4.评（批）注题 解题思路： 回答这类题目，首先要表明自己明确的态度，在全面正确理解文章主旨和作者情感的基础上展开，同时做到联系生活理解文本。 表态 结合全文理解作者不拆老屋的决定 联系生活理解文本 示例二： 我觉得作者这样决定是不妥的。虽然老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，使他的灵魂有了归宿，但是一味沉迷于过去，往往会牵绊住人生前进的步伐；时代在发展，拆除老屋，重建时尚的新居是社会发展的趋势。所以老屋还是应该拆的。 示例三： 我觉得作者这样决定有他的道理，也有他的不妥之处。道理在于，老屋里保藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿。不妥之处是人不能总停留在过去，拆除老屋，重建新居是时代发展的需要，我们应该跟上时代的步伐。 解题思路： 感想必须来自于文章的本身，源于对文本的阅读，答案既不能离开文章本身，也不能是文章内容的重复。 答题模式： 归纳文本（引）+相关联系+感悟启发 （三点可根据具体答题情况自由调整） 例：《不落别处》 在我们的周围有一些像文中的“老人”、《老王》中的“老王”这样的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。请结合文本和自己的感悟，谈谈在生活中你该如何对待他们。 参考答案 生活中还有许多像这样的弱势群体，我们应该以善良体察善良，以真诚对待真诚。 文中的老人和杨绛的《老王》中的老王虽然外貌粗鄙、丑陋，但他的善良、热心等人性的美丽却滋润了我们的心。 归纳文本 感悟启发 相关联系 比如：碰到捡破烂的人我们要用热情、真诚、善良去温暖这些处于艰难处境的人们。 解题思路： 先选好“点”，用一个总括性的句子表明观点；然后结合文中具体例子进行针对性评述；最后可作总结。 读有所感，读有所言，是我们的阅读追求。请你联系文章内容，选择下面的任一话题，写一段读书笔