新科教版四年级科学上册实验报告单.docVIP

C3-3 普定县 小学 科分组实验报告单 班级 姓名 组别 实验时间 2015年 9月 10 日 实验课题 气温的测量 指导教师 　 实验目标 能正确使用温度计 实验器 或药品 温度计 实验设想 阳光下的温度高，背阴处的温度低。 实验探究过程 现象观察 1.选择两个地点：阳光下和背阴处来测量它们的温度； 　 2.测量一天中，清晨、上午、下午、傍晚的气温。 清晨的温度　 度、上午的温度 度中午的温度 度、下午的温度 度、傍晚的温度 度。 实验结论 阳光下的温度高，背阴处的温度低，一天中，中午时温度最高，清晨时温度最低；一天中的气温是从低到高，在从高到底的规律变化的。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3 普定县 小学 科分组实验报告单 班级 姓名 组别 实验时间 2015 年 9 月 17 日 实验课题 测量向阳处和背阴处的温度 指导教师 　 实验目标 通过实验认识向阳处和背阴处的温度是有差别的。 实验器 或药品 温度计、线、笔 实验设想 向阳处和背阴处的温度没有差别。 实验探究过程 现象观察 1.取一支温度计，用线拴好； 2.将温度计悬挂，（离地面1.5米左右，不能考拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）。 3.读数。 4.记录并比较。 向阳处的温度是 度，背阴处的温度是 度。 实验结论 向阳处的温度高，背阴处的温度低。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3 普定县 小学 科分组实验报告单 班级 姓名 组别 实验时间 2015 年 9月 24 日 实验课题 自制风向仪 指导教师 　 实验目标 学会制作风向仪，并测量风向。 实验器 或药品 铅笔、吸管、大头针、硬纸板、剪刀。 实验设想 风向仪可以用来测量风的风向。 实验探究过程 现象观察 1.取一根吸管，在吸管的两头分别开一厘米长的口，用硬纸板做一个风向标的头和尾，并分别插在吸管的两头； 2.在吸管的中间用大头针穿过，插在铅笔上。 风向标的箭头指向风吹来的方向。 实验结论 风向仪可以用来测量风的风向。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3 普定县 小学 科分组实验报告单 班级 姓名 组别 实验时间 2015 年 9 月 30 日 实验课题 用温度计、风向仪、雨量器等观测天气 指导教师 　 实验目标 会用温度计、风向仪、雨量器、指南针。 实验器 或药品 用温度计、风向仪、雨量器 实验设想 天气是不断变化的。 实验探究过程 现象观察 1.把温度计放入百叶箱中、3-5分钟以后观测温度； 2.用指南针判断风向、用风向仪测量风向。 3.用喷壶喷水，雨量筒收集雨水。 温度是 度，风是 风，降水量是 毫升。 实验结论 天气是不断变化的，通过测量可以认识天气的一些特征，了解天气的一些变化规律。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3 普定县 小学 科分组实验报告单 班级 姓名 组别 实验时间 2015 年 10 月 8 日 实验课题 观察溶解现象及其它物体在水中的变化 指导教师 　 实验目标 认识溶解现象，懂得什么叫溶解。 实验器 或药品 烧杯、玻璃杯、食盐、面粉、沙。 实验设想 把沙、面粉、食盐分别放进水里，产生的现象一样吗？ 实验探究过程 现象观察 1.将一勺食盐放进水里； 2.把沙、面粉、食盐分别放进水里； 3.过滤沙、面粉、食盐的混合物。 1.食盐放进水里不见了； 2.沙放进水，食盐放进水里看不见了； 3.过滤后沙和面粉留在滤纸上，食盐溶解没有留下。 实验结论 溶解是物质均匀稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的的方法分离。 实验小组组员签名： 实验小组组长签名： C3-3 普定县 小学 科分组实验报告单 班级 姓名 组别 实验时间 2015 年 10月 15 日 实验课题 如何加快物质的溶解 指导教师 　 实验目标 通过实验认识可溶性固体物质在水中的溶解快慢与物体颗粒大小（及表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅拌等因素有关。 实验器 或药品 烧杯、热水、冷水、玻璃棒、高锰酸钾 实验设想 物质溶解的快慢与条件无