PMB基于项目的学习模块三项目方案.doc

《我的项目学习设计》模板使用说明： 1.按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接链接到项目学习设计内容。 2.请挑选自己所教学科中合适的教学内容，实现基于项目的学习，学员将自己的设计想法写进相应的栏目中。文档中的斜体文字是对于每个栏目填写内容的提示和指引。填写时请注意阅读。 3.《我的项目学习设计》将作为PBA课程学习的结业作业，请各位学员在学习过程中不断完善和修改。 基于项目的学习 设计者信息 姓名 杨秀琼 联系电话： 学校名称 汕头市下蓬中学 现任年级 高一级 现教学科 化学  项目概览 项目标题 汕头市韩江的水质情况 项目概述 参与人员的角色 （项目情境中学生要扮演的角色，必须是社会真实存在的职业或职位。） 环保局工作人员 项目情境的创设 （项目实施的背景或环境） 随着社会发展,环境污染也越来越重,特别是水污染。韩江是我们汕头的一条重要河流，也是饮用水的主要来源。但由于流经的如澄海等地区周围工厂的不断增多，更是造成河水的污染、各种生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水水质变差，河水漂浮着许多的生活垃圾，给汕头的面容面貌带来一定程度的影响 各个角色的任务 （项目情境中学生要完成的任务。） 1、对汕头韩江的水质污染情况进行检测 2、对污染源进行确定（工厂废水、居民废水） 3、对河水污水问题提出治理方法 项目过程的主要活动 1、查资料，初步确定取样的地点和取样的量 2、实地取样 3、进行实验，河道中哪些矿物及物质对河流污染有影响。 4、确定污水的来源（工厂污水、居民废水） 5、实地考察，通过采访和问卷调查来了解人民对水污染问题的看法6、查资料，提出确实可行的关于河水污水的治理方法 令人期待的学生作品 （项目任务完成时提交的成果。） 1、展览交流、现场演示化学实验；或实验成果展示 2、水污染知识竞赛； 3、宣传板报，倡导人们保护河流、保护环境； 4、调查报告(图片资料和简单文字说明)、访谈报告 5、小制作：净水器设计图或模型（附文字说明） 6、小论文附纵述，并制定出相应的治理会解决方案措施。尽可能的完善以满足今后生产或污染治理的利用。 涉及的学科领域 主要涉及高一化学必修一第四章第二节-第三节的主要内容，还涉及物理、语文、美术等的一些相关知识 年级 高一年级 所需课时数 6次45分钟的课 为期2周  项目学习目标分析 针对该项目的课程标准 1、通过实验了解氯、氮、硫、等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 2、以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用为例，体会化学对环境保护的意义。 3、通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 4．认识化学科学发展对技术进步的促进作用，强化技术意识；形成自然资源综合利用、废旧物资再生利用的观念； 5、通过调查，分析和讨论交流等途径认识实际化工生产技术问题的复杂性，增强创新意识。 学生学习目标 我所设计的项目学习活动，是基于人教版化学必修一第四章中关于氯、氮、磷等非金属元素的知识作为教学活动的实现目标 知识与技能 （2）通过学习，学生知道河水污染的分类及污染源的锁定。 （3）通过学习，学生增强了自主、探究、合作的能力； （4）通过学习，学生获得收集、整理和加工信息的能力。 过程与方法： （1）学生参加社会实践活动，可以了解韩江的流经区域和污染来源，经历研究的过程。 （2）学生通过上网人类保护水的做法 （5）学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程。 情感态度与价值观： （1）学生在游览一些河水被严重污染的地方过程中，从河水污染现象中得到启发。 （2）学生增强环保意识。 项目中所需的21世纪技能 信息技术：要进行项目前，学生需要先上网查阅有关河水污染的相关资料。在项目进行中，进行实地考察取样或采访时候，学生需要运用数码相机或手机进行拍摄或录音；进行实验时候，学生需要运用电脑对获得的数据进行分析，项目进行后期，学生需要制作多媒体演示文稿和宣传保护环境的网页设计及维护。 交流与合作技能：用流畅的语言与河流流经的居民进行交流，并要求其完成调查问卷。要与流经的工厂负责人工作人员进行沟通，了解他们工厂污染废水的处理方法。 主动学习和自主学习技能：学生自主查阅资料、相互合作，在规定的时间内完成项目任务。 创造与革新技能：学生对污水处理问题提出合理、行之有效的处理方法，对工厂污水排放工艺进行创新，设计相应的污水处理池。对居民用水设计对应的净水器。 项目的框架问题 基本问题 （1个） 怎样做好小小检测师？ 单元 2、工业废水、居民废水如何影响水质？（其原理是什么）3.已污染水体如何影响工业生产和居民用水（其原理是什么） 内容问题 （3-5个） 1、水样pH值、含氯量