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从词句角度入手分析文章

第七讲 从词、句角度入手分析文章 一、知识梳理 1.记叙文的概念 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段,为了教学的方便,常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等,都划归到记叙文教学中。 2.记叙文的分类 从写作内容与方式看,可分为两类:简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同,可分为四类:(1)写人的记叙文;(2)叙事的记叙文;(3)写景的记叙文(即散文);(4)状物的记叙文。写人类记叙文:通过描述人的外貌、行动、语言、心理,通过特定的环境描写刻画人物性格,塑造人物形象,反映生活,表现文章主题。   叙事类记叙文:通过叙述事件,写出事情的起因、经过和结果来表现主题。   写景类记叙文:通过描绘景物,寄托作者的思想感情。   状物类记叙文:通过写物来表达作者的情感。 记叙文的六要素 时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果。作用:第一要素是时间,世纪,年,月,日,时写清楚;第二要素是地点,要写环境和发生事情的地点;第三要素是人物,不写人物是糊涂;第四要素是起因,为何发生找起因;第五要素是经过,来龙去脉写清楚;第六要素是结果,交代结局别含糊。记叙文记事六要素,大家千万要记住。文章要具体,主题才突出。 4.记叙文的顺序 记叙的顺序,是指根据中心的需要,把已经确定好的材料安排好,按一定的次序去写。记叙文的顺序有三种:   ①顺序:即按照客观事物的发生、发展的先后次序进行叙述,从开端、发展、高潮写到结局;有时也可以按照作者的观察顺序来写。顺序是最常见、最基本的叙述方式,采用这种方法可以把事情的来龙去脉清晰地表现出来。   ②倒叙:把事情的结局或后面发生的事情先写出来,然后再按事件的发展顺序进行叙述,倒叙往往出于作者表达的需要;或是为了突出中心,或是为了使内容集中,对比鲜明;或是为了结构的变化,使叙述有波澜;或是为了造成悬念,引人入胜。   ③插叙:在顺序的过程中,由于某种需要,暂时把叙述线索中断一下,插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交待或说明,使叙述更加充分,弥补单凭顺序难以交待清楚的必要内容,使文章更充实、更周密、更紧凑。 补叙:用少量的文字对人物和事件作简短的补充说明,这种叙述方法叫补叙。补叙往往出现在一段文章或一篇文章的末尾,对主要人物的身份、来历、性格作补充介绍,或对某一事物作解释性的说明,以利于读者更全面地了解人物或事件。 补叙与插叙的区别:从内容上区分,插叙可以叙述事件本身的一个片段,也可以是与当前叙述有关的另一些内容,而补叙则不能叙述另一些内容,只能叙述位置后移的某个事件片段;从形式上区分,插叙后必须顺序下去,不能就此终结,而补叙后的这一事件则可告结束,可以终结。 记叙文的线索 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。因此,线索确定得恰当,会使文章内容多而不乱,全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候,常常觉得自己选择的材料还挺精彩的,但写出来以后却觉得杂乱散漫,其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。可见,在记叙文中确立线索是多么重要。记叙文的线索主要有以下几种: (1)以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。如《枣核》一文,用“枣核”作为贯穿全文的线索,内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分,“枣核”是一条叙事线索,也是一条凝聚着乡情的感情线索。 (2)以人物为线索。有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。比如鲁迅先生的小说《孔乙己》中的“我”,就是一个线索人物。小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格和遭遇。“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人,也是安排故事情节的重要线索。 (3)以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。如《分马》,先写分马前的动员,又写分马的具体情况,最后又写换马。全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索,写得有条不紊,主次分明。 (4)以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。 (5)以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的,地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分:叙述乡公所楼上发生的事;叙述小姑娘家的情形;叙述回寓所后的交谈;交代离村后的情形。文章以地点为线索,内容显得井然有序,层次分明。 (6)以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心

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