法学专业应用案例教学的调查与分析_以天水师范学院为例_任小兴.pdf

2012年3月 天水师范学院学报 Mar.，2012 第32卷 第2期 JournalofTianshuiNormalUniversity Vol.32 No.2 法学专业应用案例教学的调查与分析 ——以天水师范学院为例 任小兴 （天水师范学院 经济与社会管理学院，甘肃 天水 741001） 摘 要：我国传统法学教学与司法实践相脱节.为此，各高等学校积极推行法学教学方法改革，不同程度地引入 案例教学法.为了在法学教学中更好地实施案例教学，结合教学实际，通过对天水师范学院法学系学生的问卷调查， 了解学生对案例教学的认知，在分析的基础上提出了完善案例教学法的相关建议，期望能提高学生的分析、解决问 题的能力. 关键词：法学专业；案例教学；调查；启示 中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1671-1351（2012）02-0113-05 我国的传统法学教学重老师的主导作用，老师 49名、2010级38名. 在整个教学过程中处于中心地位，教学以法学原理、 1.2研究方法 概念、相关法律规定的讲授为主，这种教学方法对学 本研究采用的方法为： 生理论知识的掌握具有重要作用.但忽视了法学是 1.2.1文献资料法.通过查阅与本文有关的各种 一门实践性非常强的学科，导致教学与司法实务相 文献资料，以了解、证明所要研究的对象，从而形成 脱节，培养的学生学不能以致用.为此各高等学校在 对案例教学法的科学认识，为本文提供理论依据. 社会需求大量高素质应用型法学人才的背景下，积 1.2.2问卷调查法.共发放问卷120份，回收问卷 极推行法学教学方法改革，以理论与实践相结合，引 120份，回收率100%，有效问卷120份，有效率达 入案例教学.案例教学是指在教学中，根据教学目的 100%. 和教学内容的需要，就某个现实的问题提供情况介 1.2.3数理统计法.对调查数据进行统计、归纳 绍，指出面临的困境、几种选择或已做出的行为，引 与分析. 导学生对这些困难、选择或行为进行分析、讨论、评 价、提出解决问题的思路和方法，对已经做出的行为 2 结果与分析 进行肯定、比较、矫正，从而提高学生分析能力和解 [1] 决实际问题能力的一种教学方法. 通过案例教学， 2.1本专业课程教师是否在传授专业知识之外， 能避免传统教学的弊端，培养学生的法律思维能力、 注重学生能力、思维、素质等多方面锻炼和培养的结 分析解决问题能力、沟通与协商的能力、语言表达能 果分析 力、法律文书制作的能力等. 因此，为了探索案例教 表1 学生综合素质培养注重度调查表 学在法学专业中的具体应用，全面了解学生对案例 教学的认知，以天水师范学院法学专业学生为研究 对象，探讨如何在法学专业应用案例教学. 1 实证研究 1.1研究对象 从表1的数据可以看出，被调查者中有20名学 本研究对象为天水师范学院法学系2008、 生认为非常注重，比例为16.7%；有54名学生认为比 2009、2010级120名学生，其中2008级33名、2009级 较注重，比例为45%；有43名学生认为一般，比例为 收稿日期：2011-12-01 作者简介：任小兴（1978-），男，甘肃灵台人，天水师范学院经济与社会管理学院讲师，硕士. 113 35.8%；有2名学生认为不注重，比例为1.7%；有1