2012新商务星球版地理教案七年级上册.docVIP

七年级地理上册教案（商务星球版） 第一章 第1节 地球的形状和大小 一、教材通过图文并茂的形式，说明人类对地球形状的认识是一个不断深化的过程，经过了漫长而艰辛的历程：古老的“盖天说”认为的“天圆地方” “浑天说”认为的“天之包地，犹壳之裹黄” 麦哲伦率领船队环球航行证明“地球是一个球体” 现代探测技术证实“地球是一个不规则的球体”。问题的结论很简单，关键是让学生能领悟到人类对地球形状的认识是一个漫长而艰辛的过程。“地球有多大”这部分内容通过图片以及地球平均半径、赤道周长和表面积等说明地球的大小，其中三个数据是重点内容。 知识与技能： 1、能提出证据说明地球是个球体。2、地球的大小用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小通过对，培养学生的分析比较能力。通过组织学生活动，培养学生的主精神。　 1、古代凭直觉臆测。——“盖天说”、“浑天说” 2、16世纪麦哲伦环球航行证明——“圆球体” 3、近代精测——地球是两极稍扁赤道略鼓的不规则的球体。　 [学习方法] 让学生独自阅读材料并思考下列问题。 1、“盖天说”、“浑天说”分别认为地球是什么形状的？ 2、麦哲伦船队环球航行是什么时候，从哪个国家出发，依次经过哪些大洋，绕地球一周用了多长时间？ 3、地球的真实形状是怎样的？ 二．地球的大小：三个重要数据 平均半径：6371km； 赤道周长：约4万km； 表面积：约5.1亿km2 [学习方法] 这部分内容少，很枯燥，但是是重点内容。学习步骤： 1、让学生在填图册的空白图中正确填出地球的极半径赤道半径、平均半径、赤道周长。 2、数字趣味化：①地球表面积约5.1亿km2相当多少个中国？(约53个) ②地球平均半径是多少个珠穆朗玛峰（8844米）？（约720倍） ③如果你每天来回学校走2公里，要多久才能绕赤道一周？（约55年） 第2节 在地球仪上认识经纬网 教学目标： 知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 情感目标： 加强对比分析思维的训练。 教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 学情分析：学生对第一课课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解 教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学： 复习提问： 总结作业情况，?地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极 思考、回答 回忆上课课所学内容，及时巩固 引入新课： 地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。 观察地球仪、思考 引起学生对地球仪探索的兴趣 了解地球仪 展示并转动地球仪，组织 学生讨论。 认识地轴、两极、赤道 极圈、回归线、经线、纬 线、经度、纬度。了解低、 中、高纬度的划分，南极 和北极各用什么字母表 示？地轴是一个假象轴。 观察地球仪，分组交流认识地球仪 掌握、理解。 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 完成经线和纬线的表格 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计） 小组交流、讨论，完成表格。 可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础 观察地球仪的转动 演示地球自转 介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。 观察教师的演示，并实际操作 通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。 达标反馈 指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。 到黑板上绘制 巩固知识 内容总结 引导学生总结本课内容 小组合作总结 培养学生归纳能力 方法归纳 注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。 板书设计 地球的模型：地球仪 （1）、地轴是假象轴 （2）、南极S,北极N （3）、纬线和经线 经线 纬线 定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 与地轴垂直并且环绕地