七年级历史下册第14课灿烂的宋元文化二单元导学案无答案人教新课标版.docVIP

灿烂的宋元文化（二）教学设计 导入是谁？想想 明确学习目标 生大声诵读 课题 灿烂的宋元文化（二） 课型 新授课 时间 学习目标 知识和技能 通过本课的教学，使学生了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。 过程和方法 通过对资料学习、插图鉴赏，培养审美能力，了解相关历史并理解体会“一定文化是一定社会政治经济在观念形态上的反映” 情感态度 和价值观 通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。 教师寄语 了解历史 传承文化 从我做起 过渡 明确了目标我们先通读课本，（人名、文化名人所处朝代、代表作品及风格特点），。过渡 对本课内容整体把握之后我们 再次精读课本第一目司马光和《资治通鉴》。出示图片 笑脸（超链接）提问略，计分奖励。按返回，单击进入完成第一主题史学。 每一历史时期都有一种相应的文学样式与之相适应，唐朝盛行唐诗宋有宋词元有元曲，我们一起进入文学成就宋词元曲。 出示图片，由生介绍宋词兴起与发展，点笑脸（超链接），出示生有感情的朗诵并完成题目要求，把苏轼同辛弃疾放在一起处理，点明他们都是豪放派词人，辛弃疾与李清照都是济南人。出示图片，直观展示苏轼词里的景观，鼓励学生有机会到那里走访。点击进入，深入了解苏轼。点击进入下一图片介绍李清照生活时代，词的特点，顺便介绍李清照与辛弃疾都是济南人，点击进入下一主题元曲。，点元曲（连接）解决元曲盛行的原因，点出元朝初年科举制没有恢复除了少数依附元朝统治者的官僚外，大多数文人和广大人民同样受到残酷的迫害，因此，他们和人民的关系比较密切。民间艺人和文人的合作对元杂剧的兴盛起了推进的作用。点击返回，点击窦娥冤（连接），了解关汉卿的代表作。再由生讲窦娥冤的故事。 ，出示图片后点出宋元时期新兴的一类风格的绘画，风俗画，点击风俗画（连接），出示，由生解释风俗画，及兴起原因。返回后点击绘画（连接）播放动态清明上河图，解说词：2010年上海世博会上展出的，希拉里为之惊叹，带我们穿越回宋朝。点击进入生完成练习点击赵孟頫（链接），返回后点击进入，演示苏轼黄庭坚米芾蔡襄，点出宋朝流行行书 ， 点出（没有宋朝经济城乡经济的发展，没有北宋东京元大都的繁荣，便没有风俗画、元杂剧的日益盛行，就没有张择端《清明上河图》、关汉卿（窦娥冤）创作的社会基础。） 材料二中的“京师”是指今天的哪个城市？ 课堂小结（我们学习完了灿烂的宋元文化，说一下你的收获，与大家分享一下------大家想过没有 你怎样正确认识宋元时期文学艺术的发展？ 生答 （1）没有宋元经济的发展， 没有北宋东京、元大都的繁荣，便没有风俗画、元杂剧的日益盛行，就没有张择端《清明上河图》、关汉卿《窦娥冤》创作的社会基础。（2）苏轼辛弃疾得词充满了对祖国山河的热爱、对祖国山河分裂的悲痛，这与当时的形势紧密相关。 （3）文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。 达标检测 同学们使用的历史教科书是按照年代先后顺序编写的，这叫“编年体”，下列在编写体例上与历史教科书类似的是（ ） A《资治通鉴》 B《史记》 C《梦溪笔谈》 D《诗经》 2、某校初一年级的同学正在正在编排历史剧《唐太宗》，下列书籍可供他们参考的是（ ） A《史记》 B《汉书》 C《资治通鉴》 D《三国志》 3、《史记》和《资治通鉴》记载重合的历史时期是（　　） A从黄帝到汉武帝 B从战国到五代 C从战国到汉武帝 D从汉武帝到宋神宗 4、在一次参观文物展览时，邓小平指着一幅名画说“我们的祖先早已熟知商品经济了。”这幅名画应是（　　） A《天王送子图》 B《洛神赋图》 C《清明上河图》 D《步辇图》 5、1987年，国际天文学会以一位元朝最著名的书法家的名字命名了水星环行山，以纪念他对人类文化史上的贡献，这位元朝最著名的书法家是（　　） A黄庭坚　B柳公权　C赵孟頫 D颜真卿 6、宋代词人层出不穷，杰出的有 ①苏轼 ②关汉卿③辛弃疾 ④李清照 ⑤赵孟頫???????????? ? A． ①②③??? ? B．①③④????? C．③④⑤???? D．②③④ 7.连线题：把下面古代文学家和他的作品用线连起来。 关汉卿 《念奴娇·赤壁怀古》 苏 轼 《资治通鉴》 辛弃疾 《破阵子·醉里挑灯看剑》 司马光 《窦娥冤》 李清照 《清明上河图》 张择端 《如梦令》 体验中考 1、(2009·湖北恩施)全书网络“善可为法，恶可为戒”的历史事实，以与历代朝政兴衰得失相关的政治、军事、民族为主要内容，这是我国第一部编年体通史，该著作是 A．《史记》 B．《资治通鉴》