《教师口语教程》第五章 幼儿教师职业口语.pptVIP

第五章 幼儿教师职业口语 （二）教师与幼儿交流口语的基本原则 　　 1.建立平等的人格关系 首先尊重幼儿的尊严和权利。 其次，幼儿的个性特征、发展类型、发展节奏都是各不相同的，教师应充分尊重幼儿的这些不同特点，不应该因为自己的好恶而对孩子有亲有疏，尤其是对待那些“淘气”或“捣乱”的孩子，更要给予积极的引导。 2.真诚地面对幼儿 作为一名幼儿园老师，拥有真诚、宽容等优秀品质，是现代师幼情感关系的重要保证，教师要得到孩子的爱戴，就需要有内在的人格魅力。 3.理解并关爱幼儿 能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 4.交流中保持赏析的态度 教师要用欣赏的眼光去看待幼儿身上的每一个值得赞赏的地方，这样幼儿将会从老师肯定的眼神中得到支持和鼓励，使本来细小的优点得到放大，表现会越来越突出，进而不断进步。 5.交流语言要浅显、生动、形象化 　　幼儿思维的具体形象性特点决定了他们更容易接受直观、生动、具体、浅显的教育影响，特别是对观念的感知和理解，更需要借助于形象。因此，幼儿教师必须善于运用语言创造直观形象，来帮助幼儿理解和感知各种抽象事物、词语、概念。