第8单元 生命活动的医调节与免疫 第30课时 植物的激素调节.ppt

第八单元;1．涵盖范围;2．考情分析; (3)考查题型： ①考查内容中的①、④、⑥考点多以选择题形式出现。 ②考查内容中的③、⑤、⑥多以图解、曲线等形式综合考查相关内容。 ③考查内容中的②、③、⑤、⑥涉及到实验探究能力的考查。;3．复习指导;第 30 课时;回扣基础·构建网络;基础导学;詹 森 实 验; [想一想]　在叶、芽、根、发育的种子中提取生长素最理想的材料是什么？; 3．分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于＿＿＿＿的部分；老根(叶)＿幼根(叶)；分生区＿伸长区；顶芽＿侧芽(填＞、＝、＜)。 4．作用 ⑴两重性 ①低浓度＿＿生长，不同器官对生长素的敏感程度依次为＿＿＿＿＿，幼嫩细胞敏感性＿衰老细胞。 ②高浓度＿＿生长，甚至杀死植物。 ⑵顶端优势 ①现象：顶芽优先生长，＿＿受到抑制。 ②原因：顶芽产生的生长素＿＿运输，侧芽附近生长素浓度＿，发育受到抑制。 ③解除：＿＿＿＿。; ⑶生长素类似物 ①概念：具有与＿＿＿相似的生理效应的化学物质。 ②应用：a.促进＿＿；b.促进扦插枝条＿＿；c.获得＿＿＿＿。; 三、其他植物激素 [连一连]; 名师点拨　①生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。 ②生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。 ③植物个体发育中各种激素协调作用。 ④促进果实发育——生长素，促进果实成熟——乙烯，两者不是一回事。; [判一判] 1．乙烯、乙烯利、生长素、2、4—D、萘乙酸都是植物激素 ( )  2．从真菌培养基中提取到赤霉素能肯定为植物激素 ( ); 1．教材47页右边[相关信息]及下面问题和图3－4及下面问题。 2．教材49页[技能训练]——设计和评价实验。 3．教材50页[问题探讨]的曲线和讨论题。 4．教材51～52页[探究]尤其关注预实验和此类实验的设计思路——浓度梯度设置确定最适浓度。 5．教材54页第2、3自然段，分析植物激素之??的关系。 6．教材55页[资料分析]——激素类似物实践应用。 7．教材52页练习二拓展题；教材56页练习一中2和二中1；教材58页自我检测一中1，二知识迁移和四思维拓展。;知识网络;突破考点·提炼方法; 1．用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是 (　　); 解析　感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，故①不弯曲、②弯曲；生长素能透过琼脂片，故③弯曲、④不弯曲；切去尖端胚芽鞘不生长，故⑤不弯曲；⑥中右侧被云母片阻断，无生长素向下运输，左侧生长进而向右弯曲；促进生长的是生长素而不是琼脂，故⑦弯曲、⑧不弯曲。 答案　D 排雷　生长素分布不均的原因分析 ⑴单方向刺激的影响 常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。 ⑵其他人为因素 如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因。又如云母片或玻璃片的应;用，也会造成生长素分布不均。 ⑶琼脂等不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片等则会阻碍其运输。 ⑷生长素的产生不需要光，有无光均产生。;考点剖析; 以上实验均可设计相应对照实验，具体有： ⑴图①②表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。 ⑵图①③表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。 ⑶图③④对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。 ⑷图①②③④表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。 ⑸图⑤⑥对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。 ⑹图⑥⑦对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长，反之，则胚芽鞘不生长。 ⑺图⑤⑥⑦对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运;输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。) ⑻图③⑥⑧对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。 ⑼图③⑨⑩对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。 ⑽比较图?和?表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光