第五章 教师与学生医.pptVIP

;本章学习要点：;第一节 现代教师1、现代教师的作用和地位2、现代教师的素质3、现代教师角色定位第二节 现代学生的基本特点第三节 现代师生关系;第一节 现代教师;（2）教师的地位 1、社会地位 尚书记载：“天佑下民，作之君，作之师。” 天、地、君、亲、师 臭老九: 官、吏、僧、道、医、工、匠、农、儒、丐 1978 1985 90年代 ;;教师的权利 教育教学权。 科学研究权。 管理学生权。 获取报酬权。 参与学校管理的民主权利。 进修培训权。 ;教师的主要义务 遵守宪法、法律和职业道德的义务。 完成教学工作的义务。 进行思想品德教育的义务。 关心爱护学生。 ;二、教师劳动的特点 1、复杂性 ①教师劳动的目的决定教师劳动任务的多元和复杂。 ②教师劳动对象千差万别。 ③影响学生发展的因素是多方面。 ; 2、创造性 （从劳动对象而言） 这主要表现在： ①对不同学生区别对待，因材施教。 ②对教学内容和方法的不断变换和创新。 ③教师的教育机智。 ;;三、现代教师的素养 （1）职业道德素养 1、热爱教育，献身教育。 2、热爱学生，诲人不倦。 热爱学生是职业道德的核心。 卢梭说过：“无学问的父母，对儿童贤明的地方，要比巧妙练达的教师多得多，因为热心可以弥补才能的不足，而才能不能弥补热心”。 陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”;3、热爱教师集体，团结互助。 4、严以律已，以身作则，为人师表。 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”;（2）知识结构 1、本体性知识 。 2、条件性知识 。 3、实践知识 。;(3)能力结构 1、了解学生的能力。 2、处理教材的能力。 3、教育应变能力。 4、身心素质。;四、现代教师的角色 角色：人在一定社会规范中的行为模式。 1.由教书匠转变为教育研究者 2.由独白者转变为对话者 3.由课程的执行者转变为课程发展的主体 4.由学生学习的评判者转变为学生发展的促进者;一、学生的权利和义务;《教育法》规定，我国学生履行??义务主要有：;第二节 现代学生;第三节 现代师生关系;二、现代师生关系 （一）现代师生关系特点 ： （1）民主平等性 （2）互利互惠性 （3）合作对话性 ;（二）良好师生关系的建立 1、教师应树立正确的育人观。 ①明确把学生培养成什么样的人。 ②明确学生的基本特征。 ③明确学生在教育过程中的地位和作用。 2、尊师爱生。 3、教学相长。 ①教可以促进学。 ②教师可以向学生学习。 ③学生可以超过老师。