探究性、验证性实验的设计2010.ppt

探究性实验：是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认识活动。 1.2011年生物学科高考实验内容考查的要求 a：了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b：初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 c：具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。 20个实验考查内容，其中A等级5个，B等级12个，C等级3个。 2010探究性实验考查内容 B等级： 通过模拟实验探究膜的透性 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 探究酶在洗涤方面的作用 2010探究性实验考查内容 C等级： 探究影响酶活性的因素 探究酵母菌的呼吸方式 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 探究性实验共有6个，等级均为B、C。 2.2010年生物高考中的探究性实验试题 32.某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动。具体步骤如下： 材料处理： 称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份，每份l0 g。剪碎后分成两组，一组置于20℃、另一组置于一20℃条件下保存24 h。 DNA粗提取： 第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入l5 mL研磨液，充分研磨。用两层纱布过滤． 取滤液备用。 第二步：先向6只小烧杯中分别注人10mL滤液，再加人20 mL体积分数为95％的冷酒精溶液，然后用玻璃棒缓缓地向一个方向搅拌，使絮状物缠绕在玻璃棒上。 第三步：取6支试管，分别加入等量的2mol/L NaCl溶液溶解上述絮状物。 DNA检测： 在上述试管中各加入4 mL二苯胺试剂。混合均匀后，置于沸水中加热5 min，待试管冷却后比较溶液的颜色深浅,结果如下表。 分析上述实验过程，回答下列问题： (1)该探究性实验课题名称是 ▲ 。 (2)第二步中“缓缓地”搅拌，这是为了减少 ▲ 。 (3)根据实验结果，得出结论并分析。 ①结论1：与20℃相比，相同实验材料在-20℃条件下保存，DNA的提取量较多。 结论2： ▲ 。 ②针对结论1，请提出合理的解释： ▲ 。 (4)氯仿密度大于水，能使蛋白质变性沉淀，与水和DNA均不相溶，且对DNA影响极小。为了进一步提高DNA纯度，依据氯仿的特性，在DNA粗提取第三步的基础上继续操作的步骤是： ▲ 。然后用体积分数为95％的冷酒精溶液使DNA析出。 答案： （1）探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响 （2）DNA断裂 （3）①等质量的不同实验材料，在相同的保存温度下，从蒜黄提取的DNA量最多 ②低温抑制了相关酶活性，DNA降解速度慢 （4）将第三步获得的溶液与等量的氯仿充分混合，静置一段时间，吸取上清液 30.单细胞铜绿微囊藻大量繁殖可形成水华，受到广泛关注。下面是有关铜绿微囊藻的研究，请回答问题： (1)略。 (2)略。 (3)也有人提出假设：粉绿狐尾藻能产生化学物质抑制铜绿微囊藻的生长。请利用下列实验材料用具，完成实验设计，探究该假设是否成立。 材料用具： 铜绿微囊藻，粉绿狐尾藻，用于配制X培养液的各种无机盐，500mL锥形瓶，蒸馏水，显微镜，血球计数板，盖玻片，玻璃缸，微孔滤膜(可以除菌)等。 实验步骤： ①材料准备：在装有7000mL蒸馏水的玻璃缸中种植一定数量且生长良好的粉绿狐尾藻．在适宜条件下培养8d。准备接种用的铜绿微囊藻。 ②培养液配制： ▲ 。 ③实验分组：取锥形瓶6只，分为两组。 ▲ 。 ④接种与培养： ▲ 。 ⑤观察与统计：每天定时用血球计数板对6只锥形瓶内铜绿微囊藻细胞进行计数，计算平均值，比较两组间的差异。 (4)若(3)中假设成立，则实验结果是： ▲ 。 答案： （1）略 （2）略 （3） ②用蒸馏水配制X培养液；用微孔滤膜过滤玻璃缸中的水，用滤液代替蒸馏水配制X培养液 ②在对照组的3只锥形瓶中分别加入150mL用蒸馏水配制的X培养液，在实验组的3只锥形瓶中分别加入150mL用滤液配制的X培养液 ④在6只锥形瓶中分别加入等量的铜绿徽囊藻，并将上述培养瓶置于相同适宜的条件下培养8d （4）略 探究性实验常见题型 评价型：评价实验操作步骤 补充完善型：补充实验步骤、预测、分析实验结果 开放型：设计部分或全部实验步骤 3.探究性实验设计思路 变量：是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。 实验变量：指实验中由实验者所操纵的因素或条件。 反应变量：指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。 无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。 【典例分析】高温可使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否影响甲状腺激素的活性呢？某研究性学习小