苏教版六年级数学下册教案实际测量.docVIP

教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第十一册p56例题及p59第6－7题 教学目标： 1．能根据平面图描述具体的行走路线。 2．在描述的过程中进一步培养学生的观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。 3．在学习中体验知识与生活的紧密联系。 教学重点： 应用确定位置的知识，描述行走路线。 教学难点： 描述不同的行走路线 设计理念： 本课通过让学生观察收集信息，分析后用语言描述行走路线，促进学生思维的发展，培养学生的观察能力和语言表达能力。学习过程中，始终紧密联系实际生活，引起学生的学习兴趣。 教学步骤教师活动学生活动 一、创设情境，导入新课1．师：你能说说你的家在学校的什么位置吗？ 2．教师总结。师：这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从家到学校怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。学生回答 二、自主探究，学习描述 1．学习描述行走路线 师出示例题 师：这是李伟家附近的平面图，请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？ 学生可能这样回答： （1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。 （2）大港小学在敬老院的北面。 （3）医院在超市北偏东60度240米处。 教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。 师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？ 师：你能看图说说医院在大