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一、什么是科学 1.”科学”的由来 科学（science）一词，来源于拉丁文“scienta”即“知识”“学问”之意，它产生于中世纪，目的是为了将以物质为基础的科学与以精神为基础的神学相区别。 16世纪传入中国，译成“格致”，系“格物致知”的简称。以表述实践出真知的概念。 日本明治维新时期，日本教育学家福泽俞吉把“science”译成科学，在日本广泛应用，1893年，康有为引进并使用。 2.不同的时期对科学的认识 ①科学是反映客观事实和规律的知识； 达尔文：科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 ②科学是反映客观事实和规律的知识体系； 20世纪初的数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学等6大基础科学的成熟，科学不再是单元知识，而是有许多知识单元组成科学。 ③科学是反映客观事实和规律的知识体系相关活动的事业； 科学进入国际合作的跨国建制时代，成为了一个不分国籍的科学家之间合作，成为一项国际事业或产业，把科学事业列入第四产业。 “后稷”是尧和舜时的“农官”，他树艺五谷，教民稼穑。 获得2006年度国家最高科学技术奖的中国科学院 院士、中国科学院遗传发育所研究员李振声 李院士：“什么是科学？让我看科学有两个任务：一是认识自然，了解自然规律；二是利用掌握的自然规律，改造世界，改造自然。其实9000年前的自然选择没有人工参与，但是我们经过归纳总结，认识到了前两次的杂交都是远缘杂交的自然规律，这就不难使我也利用这一规律改造自然。” 由于人们对“科学”这一概念认识的不统一，在科学文献中就出现了在广义上或狭义上使用“科学”这一概念的情况。所谓广义的科学，是指哲学、社会科学、自然科学、思维科学等所有科学的总称。而狭义的科学，则专指自然科学，即研究自然界物质形态、结构、性质和运动规律的科学。 单就自然科学来说，也有广义、狭义之分。狭义的自然科学专指基础自然科学，即数、理、化、天、地、生等。而广义的自然科学则包括基础自然科学、技术科学和工程技术等。 3.“技术”的由来 技术(technology)一词，来源于希腊语，是希腊语techne（技艺、手艺）和logos（文字、语辞）的组合。本意是一种实用的技艺，包括艺术、技能、本领等。与科学一样，技术是一个动态概念，他随着社会历史和人类认识的发展而变化。 4.不同的时期对技术的认识 ①17世纪,英国的培根提出技术是操作性学问； ②18世纪，法国的狄德罗认为技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系； ③20世纪以来技术的含义更加宽广，除了技巧、技能以外，还包括加工方法、工艺流程和技术思想等。 5.科学与技术的关系 从职能上看，科学属于认识世界这个范畴，其根本职能是认识自然和社会，通过对各种自然现象和社会现象发生、发展的规律性的揭示，并以提供具有指导和应用价值的理论为主要方式，着重解决“是什么”及“为什么”（WHAT AND WHY）的认识问题。而技术属于改造世界的范畴，其根本职能是通过技术所具有的实际作用，实现人类对客观世界的控制和改造。主要以提供生产、生活所需的工具、工艺及手段的方式，着重解决“做什么”及“怎样做”（HOW）的实际任务。 从研究的性质和成果形式来看，科学是发现，是创造知识的研究，其成果表现为发现新现象、新规律、新法则；技术是发明，是综合利用知识于生产需要的研究，其成果表现为工具、设备、工艺、方法的发明。概括来说，科学是发现那些在世界上客观存在着的事物或现象的本质和规律；而技术则是发明那些在世界上从来没有过的东西。 从认识论来看，科学主要属于由实践到理论转化的领域，而技术主要属于由理论向实践转化的领域。也就是说科学是提供应用的理论；而技术则是使可能应用的理论变成现实。 从选题来说，科学的选题主要来自人们对自然现象和社会现象及其本质的认识的需要；技术的选题则来自迫切需要解决的生产问题的需要。 从社会功能来看，科学对客观事实及其规律的探索和概括，往往具有长远的、根本性的社会效益和经济价值；技术则追求实用性，具有提高生产效率的现实意义，常常产生宏大的、直接的经济效益。 二、什么是科学研究 1.科学研究的本质 科学研究是人们探索自然界、社会和人类思维发生、发展及变化规律，创造新知识、新技术的一种特殊的社会实践活动。 科学研究的实质是为了探索未知，创造新知识。 2.科学研究的特点 所谓探索性是指科学研究的作用意义就是探索未知与解决问题。因此，探索本身就意味着或然性，既可能成功也可能失败。科学发展史证明，科学研究的失败几率远大于成功的机会。因而，科学研究具有强烈的诱惑性与挑战性。