无机实验大纲化教.doc

《无机化学实验》教学大纲 （三年制专科） 课程名称：《无机化学实验》 适用专业：化学教育 适用层次：专科 课程性质 无机化学实验是三年制专科化学教育专业必修的基础课程。 教学目的和任务 无机化学实验是师专化学专业第一门基础实验课程。通过实验加深对化学基本原理和基础知识的理解和掌握；熟悉元素及其化合物的重要性质和反应，掌握一般无机化合物的一般分离和制备方法；通过无机化学实验训练，正确地掌握基础化学实验的基本操作方法和技能技巧，培养学生独立思考、独立准备和进行实验的实践能力，培养学生正确归纳、综合处理实验数据和分析实验结果的能力，培养学生的探究意识和创新思维能力，使学生养成良好的科学素养，为后续课程的学习、为培养合格的初中化学教师打下扎实的基础。 教学内容和基本要求 本课程主要教学内容包括无机化学实验的一般知识、无机化学实验基本操作、基础实验、综合实验和设计实验，使学生在实验方法和实验技能上得到全面的训练，培养学生的创新能力，严谨求实的科学态度和工作作风。 本课程由讲座、实验两个主要教学环节组成： 一、讲座部分 实验讲座的目的，在于提高学生的安全意识，自我保护意识，严谨的科学态度和求是的作风，能在实验操作的基础上，对无机化学实验的方法和技能有系统概括性了解，掌握一般实验数据的处理与表达的方法，掌握实验报告的正确书写，实验常用仪器和装置的绘制。 讲座内容包括：⑴无机化学实验课程的作用和任务，实验操作和训练要求，学习程序和学习方法，无机化学实验安全防护问题。⑵无机化学实验报告的要求和格式，无机实验数据的记录、处理和表达（简要介绍列表法、作图法），实验仪器和装置图的画法，实验设计以及文献的查阅及应用。⑶误差与偏差，准确度与精确度的概念，误差的种类，实验结果误差分析举例，有效数字问题及举例。 二、实验部分 实验部分的教学要求分三个层次：熟练掌握、一般掌握、熟悉。 ⑴熟练掌握：玻璃管的切割，橡皮塞的使用，导管的安装和选择，仪器的安装和拆卸，固体和液体试剂的使用，石棉网加热，直接火加热，试管夹的使用，气体发生器的使用，搅拌和振荡，溶解，常压过滤，倾析分离，一般常用试剂的配制，托盘天平、酒精灯、量筒、试管、烧杯、离心管、井穴板、表面皿、蒸发皿、漏斗、研钵、水浴、钻孔器等的使用。 ⑵一般掌握：无机实验常用仪器的洗涤及干燥，玻璃的热加工，冷冻，抽滤，离心分离，重结晶，滴定管、移液管、容量瓶的使用，一般常用特殊试剂的配制，喷灯、分析天平、PH计、恒温槽、温度计、比重计、秒表、蓄电池与低压电源、电导率仪、气压计、烘箱、安培计等的使用。 ⑶熟悉一些重要元素及其化合物的性质和主要反应，掌握无机化合物的一般分离和制备方法。 本教学大纲选定了24—26个实验项目，实验内容的选取，包括基础知识和基本操作、基本化学原理、基础元素化学、化合物的制备以及综合设计性实验。 综合设计实验总体原则是学生根据所学元素化合物的知识，辅以必要的文献查阅，根据预定产物设计出合理的实验方案（包括选择实验方法、实验条件、仪器和试剂、产品质量鉴定等），并付诸实验。在方案的基础上进一步验证物质的性质。能熟练使用溶解、过滤、抽滤、萃取、分液、蒸发、结晶、重结晶以及装柱等一系列基本操作； 教学形式： 由教学方式上改革传统的教师讲授、学生听讲，然后动手实验的教学模式，采用“学生参与实验准备及试讲+教师精讲+个别指导”的模式，一方面锻炼学生的动手能力，激发实验兴趣，督促学生提高实验预习效果，锻炼语言表达能力及从业能力，另一方面，培养学生实验技能和创新能力，提高实验效率。老师的授课内容以启发式为主，重点讲述实验原理、步骤及实验成功关键，而具体的实验内容以问答形式穿插进行，由此来加深学生对实验步骤的理解并掌握从实验现象总结规律的能力。实验过程学生独立（或合作）完成实验。 三、学时分配建议表 本课程分两个学期修完，本课程共81学时，实验26次，具体分配如下： 必做实验24个 72学时 选做实验2个 6学时 讲座1次 3学时 序号 实验项目名称 教学时数 实验类型 实验要求 每组人数 1 仪器的认领和洗涤 3 基本操作 必做 2 2 酒精喷灯的使用与玻璃管加工 3 基本操作 必做 2 3 分析天平的使用 6 操作基本 必做 2 4 置换法测定镁的相对原子质量 3 基本操作 必做 2 5 溶液的配制 3 基本操作 必做 2 6 酸碱滴定 3 基本操作 必做 2 7 氯化钠的提纯 3 综合 选做 2 8 醋酸解离常数的测定 3 综合 必做 2 9 化学反应速率的测定 3 综合 必做 2 10 解离平衡和沉淀反应 3 综合 必做 2 11 过氧化氢分解热的测定 3 综合 必做 2 12 氧化还