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代表作小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、《野草》，第一部白话文小说《狂人日记》，中篇小说 《阿Q正传》。 本文选自散文集《朝花夕拾》。 鲁迅的名言 时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。 哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 横眉冷千夫指，俯首甘为孺子牛 。 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 朝花夕拾，是鲁迅创造的一个词语。早晨坠落的花晚上捡拾起来 意味着回忆以前的生活。 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆往事的一部散文集。 检查预习 （3）他身材臃肿，但打起篮球来，那轻捷灵巧矫健得让人难以置信。 （4）她的姥爷祖上也是一个满皇后裔，玉树临风，风流倜傥，英俊潇洒，琴棋书画无所不能。 按空间顺序分为两部分： （1-8）百草园的乐园生活 （10-24）三味书屋的读书生活 三味书屋写了哪些事情？ 按什么顺序写的？ 文章的第9段在结构上有什么作用？把它归在哪一部分比较合适？ （1）观察细致，抓住事物特点，用词准确生动。 （2） 形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。 如：菜畦—碧绿、石井栏—光滑、皂荚树—高大、桑椹—紫红、鸣蝉—长吟、油蛉—低唱、蟋蟀们—弹琴等等。 口头练习： 的墙壁， 的窗户， 的桌椅， 的黑板， 的地面， 的同学， 的老师， 的校园， 的操场， 的课堂， 生活， 的幻想 （3） 层次井然，条理分明。 练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写一种活动，表现系列动作，注意用词准确。 用“也许，也许，也许”造句 ——我不知道为什么这片草原没有了生机与活力。也许是树木被砍了、花儿娇气了、草儿劳累了，也许是雨水太少了，也许是人来得太多了，-------都无从知道。 1．衬托关系。用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 2．对比关系。用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 3．统一关系。通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真幼稚、欢乐的心理。 不必说……也不必说…… 写百草园整体 单是…… 再写局部的“泥墙根一带” 碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑椹 鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上 叫天子从草间直窜向云霄 整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物 由低到高写静物 由高到低写动物 句式练习：不必说，也不必说，单是------ 不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的天山,单是那一望无际的碧草蓝天,就够我们陶醉了。 初中语文 高大的皂荚树 初中语文 紫红的桑葚 初中语文 鸣蝉 初中语文 何首乌 初中语文 木莲 初中语文 覆盆子 初中语文 思考： 　　童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？ 增添了百草园的神秘感， 更丰富了“乐园”的情趣。 初中语文 阅读课文7、8两段，根据课文内容填空： 　　写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（　　　　　　　　　　　）。 写捕鸟，先不直接写，而是先写（　 　）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。　　　　　　　　　 下雪带来的乐趣 拍雪人和塑雪罗汉 初中语文 品味动词准确性 细读课文第7段： 划出描写捕鸟的动词， 然后用手边的物品做道具， 边模拟捕鸟的动作， 边复述捕鸟的过程。 初中语文 用准确的动词填空：　　 　　（　）开一块雪，（　）出地面，用一枝短棒（　）起一面大的竹筛来，下面（　）些秕谷，棒上（　）一条长绳，人远远地（　）着， （　）鸟雀下来（　）食，（　）到竹筛底下的时候，将绳子一（　），便（　）住了。 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的