人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学2011-2012学年生物必修343群落的结构课件.ppt

ks5u精品课件 第三节　群落的结构 群落的概念 群落水平上研究的问题 群落的物种组成 群落的物种组成 群落的物种组成 种间关系 群落的空间结构——垂直结构 群落的空间结构——垂直结构 ⒈垂直结构 在垂直方向上，生物群落具有明显的分层现象。 概念：是指群落在空间上的垂直分化或成层现象。它是群落中各植物间及植物与环境间相互关系的一种特殊形式。 成层性 乔木层、灌木层、草木层以及地被层 ； 草本植物群落的垂直结构 , 也具有成层性； 根系、根茎等在地下也是按深度分层分布的 群落的成层性,是自然选择的结果,是植物与环境相互矛盾统一的反映。 * 群落的概念 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 　　同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落． 如：在池塘生物群落中．既有浮萍等水生植物，也有鱼，虾，螺等水生动物，还有多种多样的微生物等 生物群落概念（community) 生活在一定区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和。 由于种间关系而形成了生物群落。 植物、动物、微生物三大功能类群是相互作用相互影响，彼此之间一物质和能量为纽带紧密地联系知识一起，组成了生物群落。 理解群落的内涵： 　同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 二．群落的物种组成 不同群落的物种数目有区别 常绿阔叶林 常绿针叶林 群落中物种的数目的多少称为丰富度 一个群落中物种的多少和每个种群的个体数量，是群落多样性的基础 丰富度： 一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈长，生物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂。例如在美洲大陆上，从热带到极地生物种数逐渐减少。 营巢鸟?????????????? 高等植物 哥伦比亚? 1395种?? ? ??? 佛罗里达? 2500种 巴拿马? 1100种????? ? ?? 马萨诸塞? 1650种 佛罗里达? 143种???? ? ?? 拉布拉多? 390种 纽芬兰? 118种???????? ? 巴芬岛? 218种 格陵兰? 56种 平原的生物种类一般比山地的少，草地比林地的少，远离大陆的岛屿比靠近大陆的岛屿生物种类少。 但在两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应。 不同生物种的生态位常常不同。据此可以把群落中的生物种划分成不同的群落成员型。凡是个体数量多、生物量大、覆盖地面的程度也大的生物叫做优势种； 优势种中的最优势者，即盖度最大、生物量也最大、占有最大空间，并在建造群落、改造环境和在物质与能量交换中作用最突出的生物种叫做建群种。 三．种间关系 种间关系包括： 捕食　竞争互利共生寄生 捕食： 一种生物以另一种生物作为食物． 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等 竞争：大象和狮子抢夺水源 竞争 竞争的结果： 水稻和稗子的竞争 对一方有利，对另一方不利，甚至灭亡 一种生物（寄生者）寄生于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活 寄生 菟丝子 一方受益，一方受害 寄生的结果： 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利 豆科植物和菌瘤根 互利共生： 地衣：藻类和真菌的共生物 A B 羊与草 种群Ａ得利种群Ｂ有害 ＋－ 捕食 水稻和稗草 彼此抑制 －－ 竞争 蛔虫和人 一方有利，一方受害 ＋－ 寄生 地衣、根瘤 彼此有利，彼此依赖 ＋＋ 互利共生 实例 关系一般特征 物种 关系类型 （“＋”表示有利，“－”表示有害。） 个 体 数 时间 个 体 数 时间 个 体 数 时间 个 体 数 时间 B A A A A B B B 共生 寄生 捕食 竞争 1 2 3 4 判断下列各图表示的种间关系各是什么 资料分析；反映种间关系的实例 1（ 1）单独培养：在合适的条件下，大草履虫和双小核草履虫均能正常生长繁殖。 讨论： 1（2）混合培养：由于这两种草履虫具有相似的生活习性（尤其是能以同一种杆菌为食），当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多， 因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。 1（3）但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。 　　随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。 　　两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，进一步证明了该实验结果缘于两种草履虫争夺资源，这就是竞争。 2.提示：90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。