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　　泛读教学探索与实践论文 一、泛读教学的必要性 阅读教学的要求日益提高。这主要来自两个方面： 其一：新的教学大纲的要求。《全日制普通高级中学英语教学大纲》中对阅读的“二级目标和要求”是能以每分钟70-80个词的速度 一、泛读教学的必要性 阅读教学的要求日益提高。这主要来自两个方面： 其一：新的教学大纲的要求。《全日制普通高级中学英语教学大纲》中对阅读的“二级目标和要求”是能以每分钟70-80个词的速度，读懂生词率不超过3%的有关人物传记、故事、记叙文、科普小品和有关社会文化、文史知识等不同体裁的材料……除了教材以外，课外阅读量应达到23万词左右。同时还指出：“阅读是理解和吸收语言信息的最重要的手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会文化等。” 其二：高考试题对阅读要求的提高。高考试卷中的完形填空、阅读理解、任务型阅读在整个试卷中的分值占80分之多，如果没有很强的阅读能力作为基础，想在高考中获得高分显然不易。纵观近年来高考试卷中的阅读理解题目，可以发现对其要求明显地愈来愈高，阅读量逐渐加大，阅读速度连续几年“提速”，而且突出了英语国家的文化，考查学生在语篇层次上的整体把握能力及思维创新能力。 二、现状与问题 1、中学英语的阅读教学普遍以精读为主 目前中学英语教学多通过精读来发展学生的阅读能力，巩固和学习