浅探农村牛津中小学英语的衔接论文.docVIP

　　浅探农村牛津中小学英语的衔接论文 由译林出版社和牛津大学出版社联合编写出版的《牛津初中英语》，在教育部的教材审查中获得“语言好，理念新，方法活”的高度评价。如今，这本新教材已被推广使用，我省的大多数中学已将它作为自己的 由译林出版社和牛津大学出版社联合编写出版的《牛津初中英语》，在教育部的教材审查中获得“语言好，理念新，方法活”的高度评价。如今，这本新教材已被推广使用，我省的大多数中学已将它作为自己的英语课本。教材在编排和设计上突破了传统的模式，体现了语言教学的整体性和综合性。可是由于各县市、地区的实际情况，各地的发展也不一样，对于初中英语教学存在很大的影响。笔者根据自己在农村的教学实际，谈谈中小学英语衔接的问题。 一、原因分析 （一）教法差异——中小学教法不同，学生不适应 中小学英语教师教学方式的差异是学生失去学习兴趣和自信心的直接原因。在中小学英语课堂上，由于教学任务不同，因此各有特点：中学老师对难点、重点把握比较准确，对知识点的落实比较到位，但课堂活力不够，较呆板；而小学的英语课堂则是课堂上听听、说说、唱唱、玩玩、练练、演演，整节课师生一起参与，而且知识的难度低、容量小，当然学生学习兴趣盎然。 刚进入初一的小学生仍然保持着个性活泼、向师感强的特点，他们希望教师的教法生动、态度和蔼，并时刻关注他们。但在初中，教师着重培养学生学习英语的语言能力、知识技能，课堂模式为以