社戏上课用.ppt

鲁迅 鲁迅(1881－－1936)，原名　　　， 字 ，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的　　　　、　　　　 　　　。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百 草 园 到 三味书屋》选自　　　　　 《社戏》选自　 周树人 文学家　　　　 革命家 思想家、 《朝花夕拾》 豫才 《呐喊》 给下列加点的字注音 归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺 蕴藻 家眷 漂渺 踱来踱去 撮 棹 楫 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn piāo miǎo duó cuō zhào jí 通 读 课 文整 体 感 知 本文的线索是看社戏。 （1） 随母归省， 盼看社戏 （2）月夜行船， 去看社戏 （3）戏后余波， 怀念社戏 (1—3段) (4—30段) (3l一40段) 你觉得本文的线索是什么?根据这个线索如何划分课文结构。 标题“社戏”内容上点明了小说的中心事件是“看社戏”，结构上是小说行文的线索。 （1） 盼看社戏 （略写） （2）去看社戏 （详写） （3）怀念社戏 （略写） 1.戏前波折 2.月下行船 3.船头看戏 4.归航偷豆 1．请同学朗读第一部分。 2．思考： （1）第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。 (“乐土”) 一、品读第一部分 （3）偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？ （1）“我”在那里得到“优待”。 （2）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”。 （3）没有封建礼教的约束，人人平等。 （4）有热情好客的小朋友们。 （5）有钓虾、放牛等乐事 （6）“我在那里第一盼望的，却在到赵庄去看戏 为盼看社戏作铺垫 （最大的乐事） （4）这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏，做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 1．第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(4—9)看社戏前的波折； 二层(10—13)去看社戏途中的见闻感受; 三层(14—21)在赵庄看社戏； 四层(22—30)：看社戏后深夜归航、偷豆。 二、品读第二部分 三次波折： ①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。 三次转机： ①八叔公的船回来了②朋友与我同去③保证不出事。 2.“我”去赵庄看戏一切顺利吗？ 深入理解 “戏前波折”部分可以删除吗？ 三个波折： 叫不到船。 不准和别人同去。 三次转机： 八叔的航船回来了。 愿意和“我”一同去。 “写包票”保证不出事。 外祖母要担心 笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫。 初步表现小伙伴的热情、能干等特点， 突出“我”去赵庄看戏的急切心情 3、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。 10—13段 第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情； 跳 拔 点 磕 架 阅读第11自然段 这一段写月下航船途中看到的景物，作者是如何描写的，请做赏析，并说说表现了“我”什么样的心情？ 视觉： 豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； 嗅觉： 豆麦和水草的清香； 听觉： 感觉： 但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 潺潺的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的歌吹。 触觉 清香夹杂在水气中扑面的吹来。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情） 修辞手法： 抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 深入理解  阅读17~21段。讨论： “我”这样急切想看到的戏好看吗？ 1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。 2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。 3、最怕看“老旦”，却不停地唱着。 “我”这样急切想看到的戏好看吗？ 不好看。