高校小学教育专业实践教学改革探索.pdfVIP

2011年第12期 （总第383期） EDUCATIONAL RESEARCH 高校小学教育专业实践教学改革探索 蔡志凌 ［摘 要］ 高校（本科）小学教育专业的实践教学的目标、内容的设置等都应突出教 师的教学基本功训练。“3·3·11”的实践教学模式是以小学教师专业素养特点为指导，确 定实践教学的培养目标和内容模块，并通过11个阶段加以实施。 ［关键词］教师教育；小学教育专业；实践教学 ［作者简介］蔡志凌，温州大学教师教育学院副教授 （浙江温州 325035） 高校（本科）小学教育专业的实践教学的目 情意的养成不是靠课堂说教式的传授，必须靠主 标、内容的设置等都应有其自身特色，即突出教师 体的观察与亲历。（见图1） 的教学基本功训练。温州大学教师教育学院多年 来致力于实践教学的改革探索，着力构建实践教 学新模式，旨在提高未来教师的实践能力，缩短 新教师在小学教学中的适应期，“3·3·11”实践教 学模式即是一种大胆的改革尝试。 一、构建“3·3·11”实践教学模式的策略 （一）目