以务实求索之风破思想史教学之困境.docVIP

以务实求索之风破思想史教学之困境 ——记戴加平省名师工作室宁波队第四次研修活动 宁波史上人文荟萃，也是诞生思想家的摇篮，高中历史必修三教材中的重量级人物王守仁和黄宗羲就出自宁波。在宁波团队的近几次活动中，队员们多次谈到思想史教学的困境，他们试图用各种手段破解这一难题。 6月16日，戴加平省名师工作室宁波团队成员第四次研修活动在东钱湖畔美丽的宁波外国语学校举行。嘉兴教育学院正高级特级教师戴加平老师百忙之中莅临指导，省名师工作室学科带头人、慈湖中学单静燕老师作为特邀嘉宾参加了本次活动。宁波外国语学校周长安校长还特意看望了前来研修的全体成员并表示欢迎之意。 活动首先在轻松愉快的暖场讲座中开始，由东道主宁波市卓越工程“影子工程”成员、不久刚从新加坡南洋理工大学访学归来的宁波外国语学校胡谟旭老师介绍了他在新加坡30多天的访学见闻。胡老师先以视频形式介绍了新加坡的风光和访学团队在新加坡的学习掠影，然后通过幻灯片介绍了新加坡的地理、历史、人口、经济状况，特别是他以历史教师的独特慧眼和钻研精神对新加坡2010年GDP高速增长的原因分析，给在场学院以深刻的印象。胡老师指出，好学、善学和实学精神很好地反映在新加坡公民身上，“活到老、学到老、做到死”是新加坡人的口头禅；新加坡政府的教育体制兼顾大众教育、突出精英教育，“教育首先是支持经济发展，同时帮助孩子成就人生理想”，从中我们似乎看到了“经世务实”的浙东学派精神对新加坡的影响。 之后，团队成员胡谟旭和黄冰冰为大家呈现了两节高水准和高难度的必修三思想史示范课。胡谟旭老师选择《近代物理学的奠基人和革命者》这一公认的“难啃的硬骨头”作为示范，以“质疑权威、探索真理”的科学精神为“课魂”，采用科技史的宏大历史叙事手法，从科技史和文明史视角介绍了近代以来物理学的演进过程和突出成就，并把抽象晦涩的物理原理和现象予以生动浅显的阐释，被团队成员戏称为“历史教师界的物理学霸”。奉化高级中学的黄冰冰老师执教《明末清初的思想活跃局面》一课，从读书人的责任意识出发，选择黄宗羲的《明夷待访录》这一“奇书”为主线索，通过“一本书”、“一个人”，介绍明末清初的“一个时代”，整节课设计精巧、脉络清晰、点面结合，是用典型人物、代表性著作来突破思想史教学困境的一个成功尝试。 下午的活动以评课和微课程建设为内容。戴加平导师先对两节示范课做了精彩点评。他对两位教师的大胆尝试精神表示敬佩，指出两节课都具有鲜明的主题和深刻的立意，对两节课所存在的不足给出了富有见地和建设性的建议，特别谈到了如何使思想史教学变得生动有趣、富有起伏和血肉丰满的几个小技巧，使全体学员受益匪浅。戴老师还介绍了工作室所承担的浙江省普高微课程建设任务的背景和要求，勉励全体学员在接下来的微课程开发工作中充分发挥团队合作精神，以项目推动学员成长，争取实现多方共赢的局面。随后，团队成员也对两位老师的示范课进行了点评，除了对课程设计的修改完善外，大家还围绕着历史教师的跨学科素养、学生其他学科学情的把握、科技史教学的历史本位、思想史教学实现途径、教师课堂教学的“气场”控制等话题展开了讨论，并形成了一定的共识。最后，戴加平名师工作室学科带头人徐峰老师对宁波团队所承担微课程建设提出了一些具体要求。林雪松老师规划了本团队下一阶段的线上和线下活动任务。 作为本团队组建以来的第一次观课、评课、磨课活动，一天的活动安排紧张有序而又充实高校。感谢戴加平导师的精心指导，感谢宁波外国语学校的大力支持，希望宁波团队的兄弟姐妹们能继承发扬浙东学派先贤们的务实求索精神，传承经典，内外兼修，实现历史教师传道授业、经世济民的崇高使命。 报道撰写：陈欢夸 2016年6月16日 周长安校长欢迎戴特及团队成员 胡谟旭畅谈新加坡之行的收获 戴加平省名师工作室宁波团队成员在宁波外国语学校合影