20珍贵的教科书.docVIP

学科新课程开放式教学活动方案 授课 年级 三年级 学科 语文 课型 精读 任课 教师 课题 珍贵的教科书 课时 2 授课 时间 教材分析 《珍贵的教科书》记述了革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点记述了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。全文突出了“珍贵”，从写缺书、取书、护书到最后的嘱咐，真实形象地写出了战火纷飞的年代所发生的真挚感人的事迹，让我们明白了这教科书的珍贵，懂得了珍惜今天幸福的学习生活。 学生分析 现在的学生远离战争，炮火纷飞的镜头纸在电视、电影中见过。因此学习时，一定要向学生简单介绍故事发生的时代背景，或者，组织学生看一些相关的视频资料，拉近彼此的距离。 课文真挚感人，这样的故事也很吸引学生，学生阅读的愿望。教学要在多读的基础上，引导学生理解课文内容。 设计理念 整体入手，重点体悟，避免零敲碎打，串讲串问，保证学生读书思考、质疑讨论的时间。深入体会人物情感，指导读出真情实感１、学会本课１４个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念”等词语； 　　２、有感情地朗读课文。知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序； 　　３、使学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。? 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。 2、懂得教科书的珍贵之处。 教学方法 围绕“教科书”展开谈话，介绍背景，导入课文。 初读课文，掌握生字新词，了解课文主要内容。 细读课文，把握故事经过，体会在战争年代的艰苦条件下，学生坚持学习的艰难和张指导员不怕牺牲、光荣献身的精神。 教学准备 教师准备 了解时代背景；多媒体课件。 学生准备 通过搜集资料，了解战争时代学生的学习情况。 第一课时 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 教学内容 教师 行为 期望学 生行为 个性修改 一、创设情景，激趣揭题。 二、初读课文，整体感知。 三、研读文本，自主学习 四、深入思考，归纳小结 2—3分钟 3—5分钟 20—25分钟 7—10分钟 了解背景，走进文本。 学生初步理解课文内容 革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点写了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。 。 回归对课文的整体理解。 （一）教师板书课题：珍贵的教科书。引导学生交流课前搜集到的有关时代背景的资料。 （二）教师根据学生搜集到的背景资料进行补充说明，并展示课件。 （三）教师在学生对背景充分了解后，引导学生理解“珍贵”的意思。 （一）学生自由读课文，遇到读起来困难的地方多读几遍，最后达到读正确、读流利。 （二）遇到不懂的词语，可以联系上下文进行理解，也可以借助工具书把它弄明白。 （一）再读课文出示相关课件。（二）全班交流：革命战争年代延安小学的师生在艰难困苦的学习环境下坚持学习的事，重点写了张指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过。 （三）教师引导学生了解课文的写作顺序：事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果如何。 结合语言环境，让学生通过朗读理解“珍贵、炮火连天、渴望、振奋人心、争先恐后、俯冲、叨念。”等词语的意思。 （一）同学们边听边思考：这篇课文讲的是一件什么事？ 这篇课文的写作顺序是什么？ （二） 教师引导学生了解课文的写作顺序：事情是怎样发生的，又是怎样发展的，结果如何。 在回答自己到过的地方的同时说出自己的感受 学生能够对本课内容产生兴趣 图文结合，学生自读自悟，认识层层深入。 书写要求：读准字音，认清字形，找出字的偏旁；学习书写，知道每个生字的笔顺笔画。 边勾画边做批注，写出各个句子所体现的特点以及自己的独特感受。 对课题进行质疑，激发学习课文的欲望，同时也能培养学生提出问题并梳理问题的能力。 学生简单的说出答案 学生能准确的抓住重点句子体会、朗读。 交流预设：缺书——取书——护书——最后的嘱咐。 第二课时 教 学 过 程 设 计 教学 环节 时间 教学内容 教师 行为 期望学 生行为 个性修改 一、 复习导入 二、品读课文 三、总结迁移 2—3分 25—32分 5—7分 回忆上节课的内容导入新课。 教师引导学生根据“哪些自然段讲的是在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书的？”自己找出要学习的段落。 理解第十自然段中省略号的作用，并指导学生进行朗读 教师引导学生总体回顾“教科书为什么珍贵？ （一）回忆：课文讲了一件什么事情？ （二）解释“珍贵”这个词的含义 1.在教师的引导下学生反复诵读课文，围绕“教科书为什么这么珍贵？”这一问题深入理解课