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表1：教师教学语言观察记录表 执教人 徐香玲 课题 Unit 3 Lesson 2 学 校 莱师附小 班级 三年级 人数 More than 20 观察人 蓬莱团队 单位 蓬莱第二实验小学 时间 2012、3、4 观察项目 教师教学语言 分类 语言内容 使用次数 典型行为记录 评价语 肯定激励性 Very good! Great! Ok！Wonderful! Good ! Excellent! You did a good job! A beautiful waitress. 30 赞赏，惊喜，语气上扬，微笑点头 否定 性 / No 交流 性 Do you like tomatoes? It’s yummy. It’s my favorite. It’s delicious. I like it very much.. Me too etc 7 询问的语气，喜爱的表情 引导 和指 导性 Would you like…? D you like…? What do you like…? 询问的语气，迫切想了解。 指令语 指令性 I say, you do. Practise in pairs. Let’s chant together. Look and listen carefully. 11 启发性 Who can tell me. what you would like? Do you want to know what I would like ?I’m very hunry.I want to eat some delicious food.etc 5 做饥饿状。 语言问题 口头语 OK! Good! You, please. Thank you Yes! etc 35 请学生发言时伸手掌，做邀请。 语句错误 Read by yourself. 发音错误 分析及 建议 徐老师的教学语言丰富，发音规范，大量使用肯定激励性语言，并能辅以得体的肢体语言，有效地培养学生学英语的信心，增强了他们克服困难的的动力。徐老师的教学语言将课堂各环节有机衔接，使得课堂如行云流水般流畅。Wait a minute/Please/Thank you的大量使用使学生在习得语言的同时，得到文明礼仪的教育。通过听课我们也在思考，我们表扬学生做得好，但不够具体，是不是我们具体说出某某同学发音标准，某某同学表演到位，某某同学发言积极，某某同学思考深入。。。对学生的触动会更大呢？ 表2：教师教材使用情况观察记录执教人 徐香玲 课题 Unit3 Lesson2 What would you like? 学校 莱阳师范附小 班级 人数 观察人 刘爱霞 单位 海阳市育才小学 时间 2012.03.4 观察项目 教材使用情况 分类 活动内容 活动次数 总时间 总体教学思路 课文前导入 Greetings. I say and you do. Revision. Ask and answer. 4 1 围绕教材内容的进行讲解及练习 T—Ss. Ss—S. Pairwork. Show. Ss-T. Watch,listen and answer 2 questions. 8 6 文本教学后与教材无关的活动 无 教材学习细节 组织学生浏览课本 1.listen and repeat. 2.Read by yourselves. 3.Read in groups. 4.Show.（2次） 5.Let’s talk. 9 7 组织模仿跟读录音或光盘 Listen and repeat. 1 1 对教材内容进行增、删、换等处理 自编Chant:what would you like？I’d like… 1 3 学生当堂对课文的掌握情况 学会了5个四会单词“potato,soup,tomato,wait,minute”和功能句“What would you like? I’d like…”。 理解了隐形语法。 能熟练朗读课文。 能把课文中学到的知识运用到实际生活中去，达到了学以致用。 分析及 建议 徐老师整堂课的教学思路和细节有理、有序、有效，巧妙整合了教学目标、教学内容、教学策略、教学方法和教学资源等多方面的因素，切实提高了英语课堂教学效果。建议：组织学生模仿跟读录音只有1遍，略显少，教师应强调学生对其语音、语调的模仿，可采用竞赛的形式进行抽查，调动学生模仿录音的积极性。 I’d like tomato soup. 我们觉得美中不足的是，教师应该把西红柿汤这个“加法算式的和”图片贴在黑板上，而不是分开的两个图卡。 在最后一个环节的表演中，教师也很