《20以内单双数》.docVIP

《20以内单双数》教案 授课教师：张雯静 教学内容：20以内单双数 教学时间：2014年9月23日 9:30——10：00 教学目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让学生在操作中理解并区分20以内的单双数。 2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。 3、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。教学重点： 掌握20以内的单数和双数。 教学难点： 理解并区分20以内的单双数 教学准备：数学磁力贴、ppt 教学过程： 复习导入： 师：今天我们的好朋友布奇来到了我们班，要与我们一起上课学习，之前它听说十一班的小朋友掌握知识非常牢固，现在它想考考大家。 复习20以内的顺数倒数及多种数数的方法。 开火车——顺数：1 ——20（从小到大的顺序） 倒数：20——1 （从大到小的顺序）（2）集体数——两个两个数：1——20 五个五个数：1——50 十个十个数：1——100 师：小朋友们，之前我们学习了很多的数学知识，我们都知道，在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学习呢，今天我们就与布奇一起来学习新知识，单数与双数。 出示板书：20以内的单数、双数。二、游戏导入 师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：那现在张老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。（找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友。） 师：我找4个小朋友上讲台，2个人找到你的朋友就拉起手来，你发现了什么？ 生：4个人都找到了朋友，没有剩下的。 师：对了，都到到了好朋友没有剩下的，4就是一个双数。 找3个小朋友上讲台做游戏，你发现了什么？ 生：3个小朋友有一对找到了朋友，剩下了一个没有找到朋友。 师：3剩下了单独一个，没有朋友孤零零的，3就是单数。 学习新知10以内的单双数。 师：在小朋友玩的时候，森林里的小动物们也想玩，看看都有谁想加入我们呢？（10个小动物) 师：它们都想玩，看看每种动物来了多少只吧！张老师把每一种动物用一个圆片表示，我们一起来数一数，分别用数宝宝几来表示呢？让他们两两一组找朋友吧。 总结： ①1、3、5、7、9总有一个被单独剩下了所以是单数。 2、4、6、8、10都找到了好朋友没有剩下的，它们就是双数。②10以内有5个单数也有5个双数。 学具操作区分10以内单双数： 抢答：1、3、5、7、9单数。2、4、6、8、10双数。 操作规则：请幼儿根据老师的口令从操作板上找出单数或双数，学生告诉老师自己找的是几，是单数还是双数，并进行归位。 操作口令：单数宝宝在哪里一二三，双数宝宝在哪里三二一。 三、学习20以内单双数，发现规律。 1.师：请你看1——20各数，你发现了什么？ 生：11后面的那个数也是1,12后面的那个数也是2. 小结：11——20判断单数或者是双数时，看两位数后面的那个数，两位数后面的数是1、3、5、7、9那这个两位数就是单数，两位数后面的数是2、4、6、8、0那这个两位数就是双数。你学会了吗？ 练一练。教师写数，学生判断是单数还是双数。 如：18、31、36、22、45. 游戏：抽奖。 游戏规则：请学生上黑板任意抽一张数卡说出是单数还是双数，是双数就可以选一个黑板上的小动物做自己的好朋友。 课后小结： 今天我们学习了什么？你学会了吗？ 四、板书设计： 教学反思： 为了在教学中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了各种有趣的教具学具。利用了多媒体、挂图来辅助教学，整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法，特别是操作法的运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极探索本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数。丰富多采的形式使抽象的数学知识变得生动、形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。不理想。首先，教师在操作上不够熟练和利索，使幼儿的思维限于不连贯性；再次，幼儿总结20以内单双数排列规律时，时间较仓促，方法单一，教具的投放。