《鲁滨逊漂流记》集体备课.docVIP

中心小学（集体备课）导学设计 课题名称 《鲁滨孙漂流记》 课时 1课时 学科 语文 教材版本 人教版 年级 六年级 上（下）册 下册 工作单位 中心小学 主设计教师 一、教材分析 本课是人教版教材十二册第五组中的一篇略读课文。作为一篇略读课文，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。 课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。 二、 家长对子女的课外阅读不够重视，很少为子女购买课外书籍。阅读过《鲁滨孙漂流记》原著的学生很少，没有，所以的教学要激发学生课外阅读的 三、教学目标 2.摘录《鲁滨孙漂流记》中的精彩句段，写写心体会。 四、 1.了解《鲁滨孙漂流记》的梗概，理解具有启迪意义的语句。 2.通过教学，让学生了解鲁滨逊从风暴中，劫后余生，独自一个人在孤岛上克服重重困难，获得生存的经历和勇气。 五、教学 自学法、讨论法 1.根据需要制作多媒体课件 2.布置学生阅读 七、教学过程 教师活动 学生活动 个人修改意见 一、导入新课。 （课件：鲁滨孙），谁认识他？他就是《鲁滨孙飘流记》这本书的主人公。（板书课题）大声记住这本书的名字。师：《鲁滨逊漂流记》，作者是笛福。（板书）　　 认真聆听。 二、学习梗概部分 1.自由读，简要说说《鲁滨孙漂流记》这本书写了什么？ 2.指名反馈 3.再读梗概，想一想：鲁滨孙都遇到了哪些困难，又是怎么克服困难的？ 4.集体反馈 5.从这一故事梗概中，你感受到鲁滨孙是个怎样的人 1、自由课文。 思考问题并与同桌交流讨论。 1.接下来，我们一起阅读《鲁滨孙漂流记》的精彩片段 2.你觉得哪些句段精彩？它的精彩表现在哪？ 3.读了这些语句，你们从中受到了什么启发？ 浏览课文，找出精彩的句段体会。 1.组内讨论，交流读了《鲁滨孙漂流记》的梗概及其精彩片断的感受和体会。 2.指名说自己的感受和体会 3.动笔写一写体会 1、讨论交流。 畅所欲言。 鲁滨逊敢于挑战自然、不向命运低头，永不放弃。他遇到困境总是适时调整心态，努力解决问题，热爱生活、积极向上。 八、设计 16、鲁滨孙漂流记　　　独自在荒岛上生存28年 自信、自强、勤劳、勇敢、机智 九、作业布置 写写读了体会 1