五上语文78单元.docVIP

红岩小学校2015-2016学年度（上） 五 年级语文教案 单元 第七单元 课题 21.圆明园的毁灭1 课时 第1课时 授课时间 课型 精读 主备 刘巧云 学情分析 学生在四年级时曾学过《颐和园》一文，对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解，加上我班学生通过四年多的学习训练，已具备了一定的自学能力，绝大多数学生能够运用联系上下文、查阅工具书等方法理解关键词句，进而理解课文内容，这是学生学习本课有利的一面，但我班学生课外阅读量不大，知识面较窄，他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多，尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过，他们更是知之甚少，这将会给本课教学增加很多难度。为此，我充分利用现代信息技术，制作成直观形象的多媒体课件辅助教学，使学生对圆明园有更生动丰满的具象，从而提升爱国主义情感。 目标 通过独立预习和查工具书，认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个生字，反复朗读重点识记易错字音“剔”；采用形声字归纳的方法识记“珑、莱、烬”等字，形近字比较区分“瑶-摇”“杭-抗”“侵-浸”“消-销”“瑰-魄”；教师范写“瑶、宏”，指导学生会写14个生字，指导学生的汉字写法和书写姿势，做到书写规范、整洁、美观。 通过联系上下文、查工具书和想象画面，理解“瑰宝、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、金碧辉煌、诗情画意”等词语，通过观看图画理解“亭台楼阁、蓬莱瑶台、奇珍异宝”，能正确读写这些词语，积累运用。 通过自由读文、指名分段读文，理清文章层次，把握文章主要内容，初步感受作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。 教学 重点 扫清字音障碍，读准课文，会写生字，积累词句。 教学 难点 掌握并运用已学的方法理清课文层次，把握课文的主要内容。 教学 准备 教师 课件 学生 查找资料 教学过程（可对重、难、疑点处做设计意图；对解决策略、方法提示等进行解释说明） 集体智慧 （一）揭示课题 可先出示书上P115页的那幅图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是被誉为“万园之园”的圆明园，现在我们看到只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？相信学完课文后大家会有所了解。（老师板书课题）。 （二）结合课文前的自学要求，先自学课文 先自己自学，然后再小组讨论，互相交流，使自学更充分 【设计意图】利用插图激发学生学习课文的兴趣 （三）按字、词、句、段的顺序交流自学的收获 1．认读生字。 (小组内出示生字卡片，先指名读，然后齐读）。 2．理解一些词语的意思。 如“损失”“饱览”“流连”“宏伟”“瑰宝”“不可估量”“举世闻名”“众星拱月”“玲珑剔透” （先让学生说说这些词语的意思，然后再说说你是怎么理解的。提示学生理解词语可查字典，也可联系上下文）。 【设计意图】检查学生预习的情况，同事帮助学生学会理解词语的一些方法3．检查读课文。 （指名分自然段朗读课文，注意纠正字音）。 4．思考：课文主要讲了几部分内容？ （两部分一、圆明园以前的辉煌景观：二、它被英法联军毁灭了。） 5．自读课文，给课文分段，说说为什么这么分。 学法指导：引导学生按照每个自然段讲述的内容将课文分为三部分。 第一段（第一自然段）概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”。 第二段（第二、三、四自然段）具体介绍当年的圆明园是怎样的辉煌。 第三段（第五自然段）讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 【设计意图】利用小组智慧理清文章的脉络，了解文章的层次 （四）自读课文，看看还有什么不懂的问题，小组进行整理，写出几个有代表性的大问题 1．小组讨论：每人提出自己的问题后，小组进行整理写出几个有代表性的大问题。 2．出示每组同学提出的问题，并对所有问题进行归并，归纳整理出几 个大问题。 ①圆明园以前什么样？ ②圆明园是怎样被毁灭的？ ③为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？ （五）交流自己从课外书上查到的有关资料 （六）课堂检测 综合 练习 设计 听写本课词语。 损失 杭州 宏伟 侵略 统统 销毁 瑰宝 灰烬 蓬莱 瑶台 皇家园林 玲珑剔透 作业 布置 练习册 板书 设计 21、圆明园的毁灭 第一段（第一自然段）概括指出圆明园毁灭的损失“不可估量”。 第二段（第二、三、四自然段）具体介绍当年的圆明园是怎样的辉煌。 第三段（第五自然段）讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。 教学 反思 红岩小学校2015-2016学年度（上） 五 年级语文教案 单元 第七单元 课题 21、圆明园的毁灭 2 课时 第2课时 授课时间 课型