信息优化设计作业《太阳》.docVIP

信息化教学设计模板 教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 1激发兴趣促进学生乐于参与。???有句话常常被引用“兴趣是最好的老师”我是这样处理的：? 2、?以朗读为本，交流感悟。?“读书百遍其义自现”，只有充分地朗读才能真切地感受内容，训练语感，三年级是从低向高过渡阶段，很多能力和素养都是在此逐渐形成的，多种方式的朗读学生会在读中获得知识，丰富自己的积累，因此自读、汇报读等，交流是学生个性化的一种表现，学生能充分的读书根据自己的理解来发表个人感受，这有利于激起学生的思维，调动学生学习的积极性。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 一 创设情境 ，激趣导课 同学们，太阳每天都从东方冉冉升起，当灿烂的阳光普照大地的时候，地球上总是一派生机勃勃的景象。 对于太阳我们都很熟悉，但你真的了解它吗？这节课我们就一起去认识一下。 齐读课题。 播放视频导入 二 检查预习(依据预习卡情况) ，整体感知 1. 检查生词。 ⑴ 检查带拼音的生词。 ⑵ 去掉拼音读生词。 ⑶ 检查难读的词语。。 “差不多” “抵得上” “摄氏度” 2. 指导书写。 重点指导“氏”和“抵”。（“氏”的下面没有点，“抵”的下面有点。） 师生共同书空“氏”的笔顺。 教师示范“抵”的书写。提醒学生别忘了下面的点。要想把字写美观注意做到：左高右低，斜钩舒展。 学生在预习卡的田字格中书写，同桌互相评价。 3. 指导读句子。 ⑴ 这句话在标点使用上很有特点，你发现了吗？ ⑵ 同样是词语，鸟、兽、虫、鱼之间运用的是顿号，发芽，长叶，开花，结果运用的却是逗号，这是为什么呢？ ⑷ 指导朗读这句话。教师先范读。 4. 初步把握主要内容，分清文章层次 ⑴ 课前同学们都已经读了课文，围绕太阳课文都讲了哪些内容？ ⑶ 文中有一句话就点明了文章的主要内容，谁发现了？ ⑷ 这个句子叫什么句？（过渡句） 过渡句有着承上启下的作用。你看，它的前半句承接了上文太阳的特点；后半句引出了下文的内容，太阳与我们的密切关系。 抓住过渡句既帮助我们了解了文章的内容，又分清了文章的层次。 个人读，齐读 师生共同书空“氏”的笔顺。 学生在预习卡的田字格中书写，同桌互相评价 学生了解：鸟、兽、虫、鱼是并列的词语，所以用顿号；发芽，长叶，开花，结果是植物的生长过程，所以用逗号。 学生练读 学生的回答概括出两方面：太阳的特点：远、大、热；以及太阳和我们的密切关系。 课件出示句子： 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。 课件出示句子：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。 三 认识各种说明方法及其好处 1. 学习第一自然段 ⑴ 我们先来读读第一自然段，看看从哪些句子中感受到了太阳离我们很远？请标一标。 ⑵ 这个句子很有特点，谁发现了？ 用数字来说明太阳离我们很远。 学生发现不了，教师出示将“1.5亿”和“3500”变红的句子，引导学生发现。 ⑶ 这是一种说明方法，你知道叫什么名字吗？ 最后教师点出：这种说明方法是列数字。 ⑷ 比较句子，体会列数字的好处 你认为哪一个更好？为什么？ 小结：通过1.5亿这个数字让我们准确、具体地知道了太阳与我们的距离到底有多远。这就是列数字的好处。 ⑸ 认识举例子及其好处。 师：1.5亿公里有多远，你能想象到吗？。 师：现在你知道1.5亿公里有多远了吗？ 师小结：作者通过我们日常生活中所熟悉的例子：步行、坐飞机就让我们知道了1.5亿公里有多远。这又是一种说明方法叫：举例子。 通过举例子就让我们感受到了1.5亿公里有多远，这就是举例子的好处。 ⑹ 指导朗读。 谁来读读这段话，注意读好变色的词语。 太阳离我们有1.5 亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 2. 学习二、三自然段 ⑴ 默读课文的二、三自然段，边读边思考哪些地方还用到列数字、举例子的说明方法写出了太阳大、热的特点？ 列数字说明方法： 130万个地球才能抵得上一个太阳。 太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，中心温度估计是表面温度的2500倍。 举例子说明方法： 就是钢铁碰到它，也会变成汽。 [⑵ 认识作比较的说明方法，及其好处。 同学们请看这句话，除了用到列数字的说明方法，还用到了另外一种说明方法，把地球和太阳进行了（），这就是作比较。 这样比较有什么好处？ 师：这就是作比较的好处