最新人教版第六单元复习教案到比和比例.docVIP

福清市元载小学电子教案 教学内容 抽屉原理（一）教材第68页及相对应的“做一做” 课时：1课时 教学目的 要 求 1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 2．通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。 3．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力 教学重点 难 点 教学重点：教学难点 　　3把椅子，请4个同学上来，谁愿来？ 　　15个都坐在椅子上，每个人必须都坐下。 2．讨论：“不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”这句话说得对吗？ 二、探究新知 　　1 　　14枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？ 　　 　4个人坐在3把椅子上，不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学。4支笔放进3个盒子里呢？ 引导学生得出：不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝笔。 　　 　　1）“总有”是什么意思？（一定有） 　　2）“至少”有2枝什么意思？（不少于两只，可能是2枝，也可能是多于2枝？） 　　4枝笔放进3个盒子里，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。这是我们通过实际操作现了这个结论。那么，你们能不能找到一种更为直接的方法得到这个结论呢？ 　　http://www.L 　　6枝笔放进5个盒子里呢？还用摆吗？把7枝笔放进6个盒子里呢？把8枝笔放进7个盒子里呢？把9枝笔放进8个盒子里呢？……你发现什么？（笔的枝数比盒子数多1，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2枝铅笔。） 　　1，总有一个盒里至少放进2支。 三、巩固提高 完成教材第68页的“做一做” 四、作业布置 课本：练习十三 1 、 2 板书设计 抽屉原理（一） 例1、有4枝铅笔，3个盒子，把4枝铅笔放进3个盒子里，怎么放？有几种不同的放法？ （4，0，0）（3，1，0）（2，2，0）（2，1，1） 福清市元载小学电子教案 教学内容 抽屉原理（二）教材第69页例2及相对应的“做一做” 课时：1课时 教学目的 要 求 1．使学生进一步了解简单的“抽屉原理”。 2．培养学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 3．通过用“抽屉原理”解决简单的实际问题，激发学生的兴趣。 教学重点 难 点 教学重点：教学难点2 出示题目：把5本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？把7本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？把9本书放进2个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？ （留给学生思考的空间，师巡视了解各种情况） 　　2 总结1：把5本书放进2个抽屉里，如果每个抽屉里先放2本，还剩1本，这本书不管放到哪个抽屉里，总有一个抽屉里至少有3本书。 总结2：“总有一个抽屉里的至少有2本”只要用“商+1”就可以得到。 如果把5本书放进3个抽屉里，不管怎么放，总有一个抽屉里至少有几本书？用“商+2”可以吗？（学生讨论） 　　+1”还是“商+余数”呢？谁的结论对呢？（学生小组里进行研究、讨论。） 　　1，就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1本书”了。 三、课堂小结 有关抽屉原理，你还有哪些疑问呢？ 四、布置作业 课本：练习十三： 4 板书设计 抽屉原理（二） 把a个物体放进n个抽屉，如果a÷n=b……c (c≠0)，那么一定有一个抽屉至少放（b+1）个物体。 福清市元载小学电子教案 教学内容 抽屉原理（三）教材第70页例3及相对应的“做一做” 课时：1课时 教学目的 要 求 1. 进一步掌握抽屉原理，掌握抽屉原理的反向求法。 2．通过各种活动培养学生自己动手动脑去思考的习惯。 3．体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。 教学重点 难 点 教学重点：教学难点教学重点：教学难点1．让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题。2让让学生了解数学与生活的广泛联系，获得运用数学解决实际问题的思考方法，并加深对所学知识及其相互关系的理解。教学重点：普通自行车的速度与其内在结构关系的数学模型；教学难点变速自行车的能变化出多少种速度。一、新课导入：师：同学们，我们学数学用数学，生活中处处有数学，你看我们这自行车里就有许多数学知识。今天我们就一起研究自行车里的数学二、新课教学：1了解自行车的结构和行进原野（课前在讲台上摆放3辆自行车，一辆普通自行车，一辆变速自行车，一辆儿童自行车。）师：同学们，谁知道自行车是怎么行进的？（教师边说边推动一辆自行车，请学生仔细观察、讨论、回答。）生：靠车把推动的。生：靠车轮流动的。生：靠脚踏推动齿轮转动，齿轮带动车轮前进的。师：齿轮是怎样带动车轮的？请同学们仔细观察。（教师转动脚踏，让学