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一个因数中间有0的乘法 多位数乘一位数 一、复习导入,揭示课题 1. 口算 13×2= 25×4= 32×3= 9+0= 9-0= 0×2= 6×0= 0×8= 0×7= 5×0= 说一说:为什么第二组都得0? (0和任何数相乘都得0。) 一、复习导入,揭示课题 谁能完整地说一说多位数乘一位数的竖式乘法该怎样计算呢? 小结:计算多位数乘一位数的乘法,要从个位算起,用一位数 依次乘多位数的每一位,哪一位上乘得的积满几十,就 要向前一位进几。 2.用竖式计算 45×4= 215×8= 735×6= (二)现实情境,自主尝试 二、引入情境,探究新知 1. 读题,你知道了些什么? 2. 需要解决什么问题? 3. 你会列式吗? 604×8= 运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位? 二、引入情境,探究新知 1. 604乘8等于多少呢?谁能尝试着解决一下? 2. 四个竖式中你觉得哪个计算正确呢?他是怎样算的? 请叙述计算的过程。 预设:学生可能出现的情况 6 0 4 × 8 5 1 2 3 4 8 3 2 6 0 4 × 8 3 4 9 1 2 6 0 4 × 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 × 8 3 1 (二)现实情境,自主尝试 604×8= 运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位? 4 8 3 2 6 0 4 × 8 3 4832(个) 二、引入情境,探究新知 3. 另外的三个竖式计算错误,错在哪了呢? (二)现实情境,自主尝试 604×8= 运动场的看台分为8 个区,每个区有604 个座位。运动场的看台共有多少个座位? 4832(个) 6 0 4 × 8 5 1 2 3 4 9 1 2 6 0 4 × 8 3 1 4 8 0 2 6 0 4 × 8 3 1 二、引入情境,探究新知 竖式计算下面各题。 708×3= 607×5= 309×4= 1. 看这三道题,你会用竖式进行计算吗?请同学们在练习本上 完成。三名同学到黑板上进行板演。 2. 带领全班同学对黑板上的三道题进行评价、反馈。 2124 3035 1236 2 1 2 4 7 0 8 × 3 3 0 3 5 6 0 7 × 5 1 2 3 6 3 0 9 × 4 (三)数学情境,深化理解 二、引入情境,探究新知 小结:计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时,由于同学们知道 了“0和任何数相乘都得0”的规律,因此计算起来就会感 到很简洁。注意别忘记加进上来的数呦! 3. 今天研究的多位数乘一位数的笔算乘法有什么特点呢?这样的 乘法竖式该怎样计算呢? 竖式计算下面各题。 708×3= 607×5= 309×4= 2124 3035 1236 2 1 2 4 7 0 8 × 3 3 0 3 5 6 0 7 × 5 1 2 3 6 3 0 9 × 4 (三)数学情境,深化理解 三、巩固练习,提升认识 问题: (1)看这道题,你们都知道了些什么? (2)你会列式计算解决这个问题吗? (3)你觉得他做得对吗?请你进行评价。 108×4= 432(名) 每个方阵108名学生,一共有多少名学生? 4 3 2 1 0 8 × 4 1. 三、巩固练习,提升认识 2. 下面的计算正确吗?把错误的改正过来。 问题: (1)同学们你能帮助啄木鸟医生找到树伯伯的病因吗? (2)请同学们仔细观察,想一想这道题错在哪了。你能 把错误改正过来吗?请把正确的竖式写在练习本上。 四、布置作业 作业:第67页“做一做”,第1题。 第68页练习十四,第1题、第2题。
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