第五章 浦东新区疾病预防控制中心.ppt

隔离观察室 当患病学生离开隔离观察室后必须对观察室的墙面、地面、家具等物体表面作彻底的消毒处理，可用1000mg/L有效氯（溴）消毒剂拖擦，作用１小时。 发生传染病后一般对象的消毒 教职员工在照顾患病学生、接触可能受到污染的物品或者排泄物时，应该根据实际情况采取必要的个人防护措施，如配戴手套、口罩、帽子等。 个人防护 消毒液应在通风良好的场所配制，在配制消毒液与进行消毒时，应穿戴工作（防护）服、帽、鞋、口罩、橡胶或乳胶手套、防护眼镜。 操作时避免消毒液与皮肤、黏膜直接接触，一旦接触应立即用大量水冲净。 消毒完毕，脱去防护用品，进行手的清洗消毒。 PS：含氯消毒药液对皮肤粘膜有刺激性 口罩帽子：保护呼吸道 乳胶手套：保护皮肤 工作服：保护衣物等织物（含氯消毒液有腐蚀性） 消毒人员的防护 呼吸道传染病 流感/流感样病例 猩红热 流行性脑脊髓膜炎（流脑） 水痘 学校 常见传染病 肠道传染病 诺如病毒感染性腹泻 手足口病 细菌性痢疾 伤寒副伤寒 病毒性肝炎 聚集性发热事件：一个集体单位（幼托、学校、企业等）的一个班级、车间、或办公室等近3天出现3例及以上体温≥ 38℃以上的病人。 流感样病例：即发热（体温≥38℃）（口温），伴咳嗽或咽痛之一者。 病例定义 流感样病例聚集性发病疫情 1周内，在同一学校、幼儿园或其他集体单位内5例及以上30例以下具有流行病学联系的流感样病例。 流行病学联系是指发病前曾在同一间教室、车间、办公室或住所等环境内共同学习、生活或工作，以及其他疾病控制专业人员认为可能的密切接触史。 病例定义 流感样病例暴发 1周内，在同一学校、幼儿园或其他集体单位 发生30例及以上流感样病例 发生5例及以上因流感样症状住院病例（不包括门诊留观病例） 发生2例及以上有流行病学关联的死亡病例 在某一社区内（如同一乡或街道） 1周内出现流感样病例异常增多 病例定义 加强晨检工作 及时隔离和医学观察 加强消毒隔离措施 及时告知，加强宣教 暂停集体性活动 和使用公共教室 及时报告 学校、幼托机构等集体单位发生集聚性发热疫情后处置要求 每天由班主任负责动态观察学生中发热、咳嗽、头痛、肌肉酸痛等类流感症状者，填写《学校学生发热情况统计表》，于上午9：00时前交给卫生老师，汇总后每日上午9：30前传报所在社区卫生服务中心（必须填好学校名称和填报人联系电话）。晨检时应量体温和询问身体状况；在检查和接触不同儿童之间应进行彻底的洗手和快速手消毒。 该项工作落实到位是控制的关键。 加强晨检工作 出现流感样症状的学生应及时告知家长劝其就医并回家休息或安排单独宿舍居住，休息期间不参加集体活动，不进入公共场所。所有出现流感样症状病例要求热退48小时后或根据医生建议，可恢复正常上课。 及时隔离和医学观察 学校有专人负责每日对教室进行日常性消毒；寄宿制学校应同时加强寝室消毒。建议暂停使用空调，并加强空调清洗。 注意保持教室、宿舍、食堂等场所的空气流通，经常开窗通风，保持空气新鲜。每日通风不少于2小时。 加强消毒隔离措施 利用广播、板报、告家长书等多种形式开展呼吸道疾病防治健康教育，坚持正面宣传，避免不必要的恐慌情绪，使之自觉配合教育部门、卫生部门做好传染病预防控制工作。体育运动前后注意及时增减衣服，防止着凉感冒。 及时告知，加强宣教 疫情发生期间尽可能暂停全校性集体性活动和使用公共教室，发病班级学生尽可能与非发病班级学生分开活动。 暂停集体性活动和使用公共教室 学校应及时与新区疾控中心和社区卫生服务中心联系，新区疾控中心也将密切关注学校学生的发病动态状况。 及时报告 传染病防治与消毒管理科 pdcdcxd@(3039825)_文件中心 * 晕轮效应，又称“光环效应”、“成见效应”、“光晕现象”，是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象，正如日、月的光辉，在云雾的作用下扩大到四周，形成一种光环作用。常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。所以晕轮效应也可以称为“以点概面效应”。是主观推断的泛化、定势的结果。　　这种强烈知觉的品质或特点，就象月亮形式的光环一样，向周围弥漫、扩散，从而掩盖了其它品质或特点所以就形象地称之为光环效应。　　有时候晕轮效应会对人际关系产生积极效应，比如你对人诚恳，那么即便你能力较差，别人对你也会非常信任，因为对方只看见你的诚恳。 　　最典型的例子，就是当我们看到某个明星在媒体上爆出一些丑闻时总是很惊讶，而事实上我们心中这个明星的形象根本就是她在银幕或媒体上展