三班传统文化《孝经》教案.docVIP

年级 三 年 级 科目 传统文化 教师 2013-2014 学年第 一 学期 课 时 计 划 第 1 周 第 课（章、单元）第 节 第 1 课时 年 月 日 课 题 开宗明义章第一 讲读课 教学三维目标 知识与 能 力 1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。2、理解文章内容。3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让国民百姓和睦，上下都没有怨言。 过程与 方 法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 情感态度与价值观 1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，不使自己的品格、节操受辱。 教材分析 重 点 体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。 难 点 我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度，这样才能受教。 法 讲授法、实践法 学 法 自主学习、探究学习、合作学习 教 具 录音磁带、录音机 教学过程： 一、歌曲导入，激发情感。（播放儿歌《小乌鸦爱妈妈》。）??? 师：刚刚这首儿歌好听吗？歌曲里面的小乌鸦是一只什么样的小乌鸦呢？（它关心妈妈，爱妈妈，是一只孝顺的小乌鸦。）说的对，小动物都知道孝顺自己的妈妈，那我们人类呢？（要孝敬父母，爱自己的父母。）今天我们就来学习《孝经》第一课《开宗明义章第一》，看看课文要告诉我们什么道理。??? 板书课题：开宗明义章第一 ??? 二、出示原文，体会孝道。 ??? 1．借助拼音自读课文。 仲尼居，曾子持。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？”曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？”子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。”“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，忠于事君，终于立身。《大雅》云：‘无念尔祖，聿修厥德。’” ??? 2．教师范读。 3、学生根据注音自由读。4、学生跟着录音进行试读。 ??? 三、再次感知。 1、请学生说说应该怎样去读？ ??? 2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）。 ??? 3、指名学生诵读。 ??? 4、学生评议。 ?? ?四、教师指导朗读。 ??? 1、教师领读。 ??? 2、学生齐读。 ??? 3、教师进行点拨（指出不足之处）。 ?? ?4、学生熟读。 ??? 5．同桌互读，纠正字音。??? 6．运用各种方式练读。（分组读、男女分读、齐读等。） ??? 7．指名读。 板书设计： 作业布置： 将《开宗明义章第一》读给家长听。 教后记： 课 时 计 划 第 2 周 第 课（章、单元）第 节 第 2 课时 年 月 日 课 题 开宗明义章第一 复习课 教学三维目标 知识与 能 力 1、借助拼音正确、流利地朗读课文，并背诵。2、理解文章内容。3、懂得父母生养、培育我们，养育之恩报答不完。4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心，以这颗孝心来治理天下，能够让天下人和顺，让国民百姓和睦，上下都没有怨言。 过程与 方 法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 情感态度与价值观 1、万事从孝开始，体会到父母的养育之恩，激起关心父母之情。2、我们懂得自爱，懂得自重，爱自己的身更要爱自己的德行，不使自己的品格、节操受辱。 教材分析 重 点 体会父母的养育之恩，知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。 难 点 我们要学习曾子对老师那种谦恭的态度，这样才能受教。 法 讲授法、实践法 学 法 自主学习、探究学习、合作学习 教 具 录音磁带、录音机 教学过程： 一、检查朗读，理解含义。 ??? 1、指名朗读。 ??? 2、学生自由说理解。 ??? 3、小组讨论。 ??? 4、全班交流。 5、师出示译文并小结。《开宗明义章第一》讲的就是为什么要讲这篇经文，它的要点是什么。最主要的宗旨就是这句话“先王有至德要道，以顺天下”，后面还有一句“扬名于后世，以显父母”。所以才叫“开宗明义”。二、走进文本，深入研讨。 1、出示自学要求：??? （1）孔子闲居，谁在旁侍坐？ ? （2）曾子是怎样的人？ ? （3）先王的至德要道是什么？ ? （4）孔子对曾子以什么内容展开了教学？ ? （5）我们如何把孝心