第二章 考试功能与类别.pptVIP

第二章 考试功能及其类别  一、 测量、测试与评价 工作中我们经常用到“测试”、“测量”、“评价”等术语或说法。它们之间既有联系，又有区别，不能混为一谈。? 1．测量?? 什么是测量？?Bachman(1990)认为，测量是指根据明确的程序和规则量化研究对象特征的过程。?? 比如，要测量一下桌子的高度，我们可以拿尺子来量一量，看看它有多高。尺子是人们根据一定的法则制定的量具，利用它就可以把事物的属性，即桌子的高度用数字表示出来。这种测量属于客观测量，因为它基本上不受观察者的主观判断的影响。 2．测试 测试也称为考试。它是用来获取某些行为的方法，其目的是从这些行为中推断出个人具有的某些特征。由于测试在绝大多数情况下通过量化指标（如分数、等级）来解释或区别考生的语言行为，它实际上属于测量的范畴。 测试实质上是对行为样本所做的客观的标准化的测量。所谓行为样本，是指对语言能力表现行为的有效的抽样。由于一个人的语言能力的表现行为会有各种各样的形式，测试时不可能也没有必要把它的全部表现行为都测到，只能选取一部分有代表性的抽样进行测量，然后据此对受试者的语言能力作出推测。标准化的测量是指在测试题目的编制、测试的实施、记分以及对分数的解释等方面有一套严密的系统的程序。只有这样，测试才有统一的标准，对不同人的测量结果才有可比性。 3．评估?? Weiss（1972）认为，评估（ev