实验小学六年级语文下册期末复习复习.docVIP

2015——2016学年度第二学期小学语文考试指导 一、范围 主要包括六年级上下册的课本，上册占20%，下册占80%，其中下册包括除1——5组的课文以外，还包括第六组的综合性学习、古诗词背诵及综合复习。 二、主要内容 包括语言积累与运用40分、阅读感悟30分、真情习作30分。 语言积累与语用包括： 看拼音写词语，主要是课文上语文园地中读读写写中的词语。（注音） 选择正确的读音，包括课文中要求会认的生字，不仅包括精读课文，还包括略读课文，主要是多音字、易错字，有争议的读音不涉及，进行了回避，一般都是课文中有明确注音的。玫瑰、规矩 词语的选择运用，选择恰当词语，要注意这些词语的细微区别。竟然、果然、仍然。（词语的运用） 关联词的使用。要注意句与句之间的逻辑关系。转折、递进、因果、条件、假设等。 成语的正确书写。主要包括课文中的读读记记中的一些常用易错词语，判断错别字。比如座无虚席、（识字。） 病句的辨析及修改。搭配不当、成分残缺、语序颠倒、前后重复、自相矛盾等 修辞方法的理解及运用。比喻、拟人、排比、反复、设问、反问等 语句恰当的表达及运用。例如，发现同学不认真学习，如何得体地劝说。 标点符号的运用。特别是引号、破折号。 课文中重点内容的理解。主要语文园地中我的发现部分。 文学常识。主要是课文中设计到的名著中的作者及相关内容，适当拓展一些课外阅读。你还读过他的什么作品。《汤姆索亚历险记》作者是马克吐温，卖火柴的小女孩作者是安徒生，还读过他的什么作品？ 古诗词的背诵、默写，主要是六下教材中的内容。 2、阅读感悟 主要课内阅读及课外阅读 （1）理解重点词句的意思及作用，即理解含义深刻的词句。 （2）概括课文的内容及顺序，把握方法，时间、地点、事情的发展顺序及事物的几个方面。 （3）理解课文的内容，文中这个词语是指什么？母亲为什么流泪，说出几个方面的原因。课文主要写了哪几件事？文中的母亲是怎样的人？ （4）体会叙事性、说明类、非连续性文本、文言文等不同文体的表达方法及效果。（按照顺序、详略得当、前后照应、对比、反衬、暗示、虚实结合、用事实说明道理） （5）体会作者表达的情感。 （6）根据课文中的表达方法写一个小的片段。 3、真情习作 （1）纪实。写人、记事、写景、状物等。 （2）想象，编一个童话故事或是设计某个情境，引导学生想象会发生什么事？过程怎样？结果他如何。 （3）应用类，比如书信，临近毕业了写给老师的一封信。 要求：内容具体，感情真实，语句通顺，运用掌握的表达方法，前后照应、环境衬托、借物喻人等，字数不少于450字。 怎么复习是有效率的 1、分类归纳，系统整理，体现整体性 复习阶段，我认为首先教师首先要做的是要引导学生一起梳理所学的知识，分类归纳。大家知道，我们语文的考试无非就是字、词、句、段、篇、阅读、习作等这几种题型。 所以，我们教师首先要根据教材所学的内容，结合历年考试的试卷，把我们这一册教材中的知识点归纳为几个大点的类型。比如拼音、字词、句型（主要是刚才提到的几种典型的句子、排列句子）古诗、阅读（包括课内阅读、课外阅读）、作文等几个方面就可以。我们可以采用单元训练的方法，以单元为单位引导学生总结，本单元最容易读错的字音、最容易写错的生字、最容易混淆的字，不容易区分的字，常用的生词、成语，要掌握的句式，课内阅读哪一篇课文最典型，课外阅读要检测学生的哪些能力哪些训练符合我们这一册的特点。我们这个学习习作的重点是什么？有了这样的分类，我们的复习就清晰了。我们有了这样的分类，复习的思路就清晰多了。然后我们在合理安排世间逐项落实。 2、摸清情况，选准起点，突出针对性 有了这样的分类，然后我们先要干什么？我觉得首先要进行前测。就是利用以往几年考试的试卷进行检测，目的是了解学生对每一部分知识点掌握情况，通过至少三次的检查，通过我们的试卷分析清楚学生在那一类知识上存在着问题，分析学生存在问题的原因，确定要进行重点复习的内容。这样的做法就是为了选准复习的重点，确立复习的起点，做到突出重点，突破难点。 在细致地讲，在生词中哪些字音学生掌握不好，我计划采取什么方法引导学生掌握。例如，前面我讲了排序一般学生掌握不好，那我就先从训练学生的排序做起，设计时间、空间、事情发生顺序的句子，让学生发现这一考题的解题，思考方法，然后在引导学生强化训练。自己排列句子说明依据，自己写一段话说明顺序，这样就把这个难点先攻克下来。 3、精选考点，总结方法，注重规律性 我们的教材一般是八组课文，而且每一组课文都是一个明显的主题，都有明确的语文学习的要求。对于语文复习来说，课内、课外阅读应该是一个难点。我觉得第三步就应该在训练学生阅读能力上下功夫。把一组课文的训练重点，表达方法结合课标的要求，真正落到实处，把课内所学的知识运用到课外，做到突出重点，解决难点，设计的练习