新目标英语九年级Unit7WherewouldyouliketovisitSectionA(1a-1c)教学设计.docVIP

新 目 标 英 语 九 年 级 Unit 7 Where would you like to visit? Section A（1a-1c）教 学 设 计 红寺堡区第二中学 韩江华 一、教材分析 本单元是新目标英语九年级第七单元，中心话题是Vacations，内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，旅游话题也是中考的重要考点。通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，同时了解世界各地的一些名胜古迹。本节课是Section A的第一课时，要教会学生使用句型“Where would you like to visit?I would like to visit Brazil.”来讨论参观旅游。同时扩充学生知识面，了解更多关于当地的风土人情，地理环境，人文教育等社会情况，渐渐达到胸中有世界的宽广胸怀。 二、设计理念 《英语课程标准》明确指出：中学英语学习要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维的大胆实践。本节课根据新课标的要求，努力贯彻尝试教学法的“先试后导、先练后教”的教学理念，以分层尝试教学突破重难点，合作探究式达到知识升华。采取小组合作学习的方式，鼓励学生主动参与。在尝试探究过程中，有意识的分工合作，参与讨论，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新意识和能力。 三、学生情况分析 学生刚进入初中时学习兴趣较浓厚，学习态度较积极。到了九年级，大多数学生学习兴趣有所降低，思想也易产生偏差，在英语这一门学科上出现极为明显的两极分化。而“兴趣是学习最好的老师”，要提高学生的成绩，教师就应采用各种手段吸引他们，使他们一直有兴趣上你的课。因此，我充分利用多媒体课件，吸引所有学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而提高课堂效率，达到理想效果。 四、教学策略 借助图片、实物和多媒体现代化教学手段，利用多媒体课件渲染气氛，提高兴趣。使学生在教师引导下，通过自主探究来发现问题，解决问题。通过设计课堂小组比拼活动、小老师教学、看词表演等环节，让学生通过观察、分组讨论、阅读教材等活动自主进行学习，在合作与交流中获得新知。 五、教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1．知识目标： （1）重点词汇： tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, trek, jungle, take it easy （2）基本句型： Where would you like to go on vacation? I’d like to trek through the jungle, because I like exciting vacations.　 2．语言技能： （1）培养学生用基本句型谈论他们想参观的地方的能力。 （2）训练学生用不同的形容词描述他们的假期的能力。 （3）训练学生的听力技能。 3．学习策略：抓住用英语交际的机会，主动参与学习活动，善于和他人合作。 4．情感目标：通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境风土人情,人文教育的了解。 5．文化意识: 用恰当的方式表达赞扬或自己的观点。 六、教学重点与难点 教学重点： 1. 重点词汇：tiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, trek, jungle, take it easy 2. 语言目标：Talk about different places with the target language. 教学难点： 1. 用不同的形容词描述假期。 2. 用本课基本句型谈话不同的景点。 七、教学方法：情景教学法，听说法。 八、教学准备：录音机 课件 九、教学过程 Step 1 Warm-up Show them some pictures of the places students visited together and ask them the following questions: 1. Do you remember these places? 2. What do you think of it? It’s beautiful/great To review the question and the adjectives we have learnt.