第四单元表内除法(二)课时设计4.docVIP

课题 用7、8、9的乘法口诀求商 执教者 教学 目标 1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。 重点 难点 能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 教学 准备 第38页例1、第49页例2 学习指导 辅导练习 评价形式 教学情景设计 指导学习过程 一、创设情境 1、口算下面各题。（诊断性作业） 12÷4 18÷3 30÷6 24÷3 32÷4 15÷5 教师可以让学生说一说自己的想法。 2、谈话： ①同学们你们喜欢过节日吗？你最喜欢过什么节日？ ②“六一”儿童节，你们是怎样装扮教室的？ ③让我们一起去二（1）班看看他们是怎样做的，好吗？ 3、出示教材第教材第48页主题图。 （不出示小朋友说话的内容） 师：请同学们仔细观察画面，说一说通过观察你都知道了什么？ 二、探究体验 1、出示教材第38页例1情境图。（只出示上面的三个对话） 师：让我们先到第一小组看看吧！ ①引导学生观察画面，你又知道了什么？ ②引导学生列式。 师：要解决两个问题，应该怎样列式？ 板书：56÷8 56÷7 ③组织小组学习。 师：56÷8得多少呢？先请同学们想一想，然后在小组内交流一下。 ④组织学生汇报交流。 教师根据学生回答板书： 口诀（七）八五十六 ⑤组织学生独立计算 56÷7 ⑥组织学生进行全班交流 教师根据学生回答，板书： 口诀（七）八五十六 2、出示第二、三组活动的画面。 （显示说话内容） 师：让我们再到第二小组和第三小组去看一看吧！ 师：根据图上提供的信息，你能提出什么数学问题？ （组织学生汇报交流） 教师板书： 49÷7=7，口诀（七）七四十九 27÷9=3，口诀（三）九二十七 3、组织学生讨论交流。 师：以上我们运用7、8、9的乘法口诀解决了几个问题（板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商）通过以上的学习，你有什么发现？ 三、巩固练习。 1、教材第38页做一做。（范例性作业） ①出示做一做。（分三组出示） ②组织学生独立计算。 ③组织学生汇报交流。 2、教材练习十一的第1题。（当堂达标作业） ①出示第1题图。 师：这是一棵长了很多桃子的果树，只有登上梯子才能摘到上面的桃子。现在我们就以小组为单位，看一看你们组的哪位同学最先摘到桃子。 ②组织学生独立计算。 ③组织学生汇报交流。 3、练习十一第2题。（当堂达标作业） 师：请大家仔细观察画面，说一说你知道了什么？ 4、练习十一第3题。（当堂达标作业） 师：画面上有很多小鸟和一些小房子，你能帮这些小鸟找到自己的家吗？ 指名回答 生生评价 小组评价 自我评价 小组评价 板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 56÷8=7 56÷7=8 口诀：（七）八五十六 口诀：七（八）五十六 49÷7=7 27÷9=3 口诀（七）七四十九 口诀（三）九二十七 课题 用7—9的乘法口诀求商练习课 执教者 教学 目标 1、使学生能熟练地运用7—9的乘法口诀求商，很快的算出除法算式的得数。 2、进一步理解乘法算式与除法算式的关系。 重点 难点 熟练掌握7—9的乘法口诀求商的方法和应用乘、除法运算解决实际问题 教学 准备 图片、卡片 学习指导 辅导练习 评价形式 教学情景设计 指导学习过程 一、创设情境。 （诊断性作业） 把口诀补充完整。 三七（ ） 五（ ）三十五 （ ）七四十二 五（ ）二十五 四（ ）二十八 七（ ）四十九 二、练习。 （达标性作业） 1、完成教科书第40页练习八的第1题。要求学生说一说你是用哪一句乘法口诀？ 2、完成教科书第40页练习八的第5题。 要求：先想口诀，然后填算式。 4×□=36 想：四九三十六，所以方框里填9。 3、完成教科书第40页练习八的第3题。 要求学生先算出每个算式的结果，然后再比较大小。 4、完成教科书第40页练习八的第7题。 看图分析理解题意，要求获胜队员每人可得几本书应该怎样列式？ 列式是：48÷8 想一想还可以提什么问题？ （1）负队队员每人可得几本书？ （2）把所有的书平均分给参加比赛的队员，平均每人分多少本？ 5、独立完成教科书第40页练习八的第6题。 6、完