荷叶圆圆教学设计(张薇).docVIP

《荷叶圆圆》第二课时教学设计 (辽宁盘锦辽油兴隆三小 张薇) 学习目标：　1、知识：理解课文内容，背诵全文。2、：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。　　3、：培养学生的想象能力表演能力以及表达能力。培养学生的团结合作精神。教学重点：”荷”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学点：理解课文，？ 生：荷叶。 看到的是一怎样的荷叶呢？ 生1：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色。还有呢？ 生2：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？ 生3：大大的荷叶。师：你关注到了它的大小。还有吗？ 生4：惹人喜爱的荷叶。师：这荷叶长到了你心里。 师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着你的喜爱之情来读一读。（屏幕出示字幕：荷叶圆圆的，绿绿的。） 指名读。 师：读得真好！老师听出来了，这荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再指名读。 师：是啊， 师：让我们美美地读一读课题吧。 二、观看视频，引发期待。 师：在这个长满荷叶的池塘里，发生了怎样的故事呢？老师给大家带来了一段动画，请仔细观看，用心体会。（播放动画视频） 在这四个小中你们最喜欢哪个呢——请找到“它”所在的然后读给你的同桌听。 （生1：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的可爱，谁再来读一读？（生2：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的开心。 （贴词卡：摇篮） “摇篮”。（出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片） 现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们就随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，这种感觉舒服吗？（生：舒服）这时，我们一定会高兴地说??（请睁开眼，读一读小水珠的话）齐读。 师：看谁更能让别人感受到舒服极了。哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音？指名读，指导有表情地朗读。 再指名读，指导配上动作读。师：读到小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”的时候，可以眨两下自己的眼睛，把小水珠调皮的样子表现出来。 师：多美的画面啊，看到这一幕谁迫不及待地飞过来了。 生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 生：我喜欢小青蛙……呱呱地放声歌唱。 师：唱的声音有点低的，要放声歌唱，谁再来一次，青蛙哥哥 师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来听一听，青蛙的歌声是怎样的?我们一起来听一听。课件播放青蛙叫声。小青蛙怎么叫的？ 生：（齐声）呱呱地。 师：青蛙放声歌唱，那声音应该？（大一些） 生：（齐声）呱—— 师：对，就这么读，哪个小“青蛙” 唱唱—— 生：呱呱…（众笑） 师：还有哪只小青蛙来—— 生：呱呱…我好喜欢这片荷叶。 师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗—— 师：这同学唱得不是很响亮，看来你的力气全用来吃虫子了。（哄堂大笑） （老师又请了好几个学生唱，都唱得很逼真，学生也很享受这样的课堂，笑声不断。） 师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的？生：歌台。（师贴词语图）让我们也来感受一下，小青蛙说…… 生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台……” 师：你们看响亮的歌声真的引来了小青蛙，（屏幕显示：一只青蛙站在荷叶上。学生们盯着大屏幕。）你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？ 生：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。 师：好有一个词用得非常准确，就是“蹲”，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，所以这个蹲是什么旁啊——（纷纷举手） 师：男生一起当那只小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，读一读这段。 师：青蛙嘹亮的歌声还引来了谁，生：小鱼儿。他为什么喜欢荷叶的呢? 4、小鱼儿部分。 生读第5段，师：这只小鱼儿课真自在啊 。 师：夏天是炎热的，可小鱼儿一点儿都不怕，因为荷叶是它的什么？ 生：凉伞 （贴图版书） 师：我也特别喜欢这段。 小鱼儿在凉伞下面干什么？ 生：它们在做游戏。　　生：它们快乐地游泳。　　生：师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。开心你们能读出开心快乐的感觉吗？ 让我们来比一比，哪组小鱼读得最快乐！　　　　（）　　、分角色表演　　师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！　　师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。 师：（指名上来）你是谁？　　生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐的唱着歌“呱呱”。　　师：你们看他多像个歌唱家啊。还有谁愿意上来？　　师：（指名）你又是谁？　　生：我是一只美丽的小蜻蜓，我展开透明的翅膀，大家看我美