观舞记.表格研究报告.doc

教学内容 19观舞记 课标对本节课的教学要求 要在理解课文的基础上，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。 教学目标 知识与能力：积累语句，熟读课文，了解印度舞蹈的艺术瑰丽，体会比喻和排比句的作用。 过程与方法：在对舞蹈和语言的双重审美过程中，培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。 情感、态度与价值观：鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中吸取精神营养，开阔胸怀。 教学重点 难点 展开想象，领略印度舞蹈的艺术之美。 品味语言，感受魅力所在。 教学准备 1、学生预习课文，利用工具书疏通文字。 2、准备多媒体课件。 教学时间 一课时 教学过程 第（ 1 ）课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 复习旧知 检查资料收集 情境导入 大家还记得这幅画面吗？对，春节联欢晚会上，就是这样一群少女用她们亮丽的服饰、灵动的眼神、优美的舞姿征服了全国亿万名观众，也让所有的人深深感受到舞蹈独特的魅力。 下面，我们将随着一段MTV去感受另一种风情，领略另一种美。 （大屏幕播放印度舞蹈录象） 大家知道这是哪个国家的舞蹈吗？ 刚才舞蹈中哪一个动作或哪一个画面给你留下了深刻的印象？给你怎样的感受？ 在激越的舞蹈面前，我们常常感到语言的匮乏，而作家们却能以他们高超的语言艺术描绘出他们所目睹的瞬间美丽。今天，我们就随着冰心奶奶一起，去领略我们的邻邦印度的舞蹈魅力和风采。 学生自由发言 创设情境，以舞导入 新课讲授 一、检查预习 这篇课文文字优美，但也不乏生字。大家在预习时一定扫除了“拦路虎”，哪位同学愿意带领大家读屏幕上的生字？ 速读课文，感受美。 1、请大家快速浏览课文，文章题为“观舞”，哪些段落描写了作者观舞的内容？ （明确：4——11段） 2、那么，文章的开头和结尾写了什么呢？请女生朗读1——3段，男生朗读第12段，概括内容。 （对结尾的体会追问体会的内容，挖掘主旨） 小结：作者开头以一位欣赏者的身份写出观舞的感受，然后具体描写了观舞的内容，最后写出观后的体会，由对卡拉玛姐妹舞蹈的赞美上升到对 印度艺术和印度广大人民群众的赞美，层次清晰，意境开阔。 三、听读课文，体会美。 1、作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞扬的美”，这到底是一种怎样的美啊？下面，听老师朗读4———11段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用波浪线画下来。 （教师配乐朗诵） 2、接下来，请大家用自己喜欢的方式朗读这些美的细节、美的画面，可以个人读，也可以几人齐读，或接龙读，边读边想象舞蹈的情景，使自己 能沉浸其中。 3、哪位同学愿意和大家分享你的发现吗？ 四、研读课文，品味美 1、美的画面，让人赏心悦目，留连忘返；美的语言更让人如品香茗，口齿留香。那么，作者是如何用文字将这些美丽的瞬间化为永恒的经典的呢？下面请大家用圈点批注的方法对自己喜欢的画面语言进行探究，一定能找到答案。探究可以从以下四个方面展开： ①我认为最贴切的词语 ②我认为最精美的句式 ③我认为最传神的描写 ④我认为最奇妙的修辞 2、一个苹果交换后，还是一个苹果；一个思想交换后，就是两个思想。大家将自己探究的结果在四人小组里交流一下，一定会有新的发现。在交流的时候，请注意语言的表达。如：我认为最贴切的词语是：光艳的一闪 我的赏析：这句话中用“闪”这个词生动地写出了卡拉玛刚出场时不但动作很轻盈，而且有一种光彩，给人眼前一亮的感觉。 3、哪一个小组愿意和大家分享你们的心得？ 五、拓展延伸，创造美 1、在刚才同学们的交流中，我们再次领略了语言艺术的魅力。我们不仅要会发现美、欣赏美，更要像冰心奶奶一样创造美。接下来我们一起去欣赏我国著名舞蹈艺术家杨丽萍的《雀之灵》，请同学们尝试着用贴切的词语、精美的句子、奇妙的修辞、传神的描写去描述自己所感受到的艺术之美。大家可以根据自己的实际情况选择下面的任一种方式来描述。 ①可以用一个词、一句话来表达。 ②可以模仿第9段，写一段排比的话。 ③结合课文5——11段的描述，综合运用精致的形容词、动词，生动的修辞，丰富的想象写一小段文字。 2、把我们美的结晶向大家展示。 学生展示自己收集的音乐舞蹈等资料 被指定的学生领读生字两遍 男生女生分段朗读课文 速读课文，感受美 理解回答老师的问题 学生自由朗读、发言，讨论明确：服饰美、动作美、神态美、音乐美、气氛美 勾画文中体现美的经典语句，并进行简要赏析 五人一小组，在组内讨论交流 小组代表发言谈心得体会 指名两、三个同学完成课堂演练，展示写作的成果，教师适时指导，巩固学习内容 读准字音，夯实基础 整体感知，初步领略课文大意 研读课文，领略文章的语言美 小组讨论交流，充分调