第四章数量位置的变化全章教案.doc

课　　题：4.1 数量的变化 知识与能力： 1、会用表格记录、描绘或表示变化的数量； 2、能根据图表所提供的信息，探索数量变化某些联系； 3、使学生学会从表格中获取信息，发展学生通过数据分析进行预测和解决问题的能力. 4、发展学生的符号感和抽象思维能力. 过程与方法： 经历探索活动，在具体情境中感受生活中处处有变化的数量关系，并且这些变化的数量之间往往有一定的联系，感受用变化的观点分析数字信息的重要意义. 情感与价值观要求： 在探索现实世界变化规律的过程中，从运动变化的角度认识数学对象.提高学生的数学素养. 教学重点：借助表格，说明数量变化的情况. 教学难点：将具体问题抽象成数学问题，由数据进行推断. 教学方法：活动——交流——探索相结合，运用自己的语言描述从表格中获取的信息，并与同伴交流，探索、预测变化的趋势. 教学过程： 一、创设情景，引入新课 今天早上一起床，我就到厨房烧上了一壶水，10分钟后，水烧开了.在这一过程中，谁知道，什么在发生变化？ 时间在发生变化. 水的温度也在发生变化. 你们能从生活中找到一些发生变化的例子吗？ 我们就生活在这样一个变化的世界中.从今天开始，我们就从数学的角度研究这些变化的过程，将有助于我们更好地认识我们这个世界. 二、讲授新课 1、探索活动 说一说我们的小家： 某报报道，贺奶奶从1958年起，连续46年记录了家里每天的花费，每年年终还对收支情况进行结算.以下是她家某些年份的收支情况： 年份 1958 1979 1989 1996 2000 2004 收支总额/元 971.20 1568.30 4560.44 15039.31 30595.12 42549.36 支出总额/元 798.26 1003.91 1927.98 7800.12 13700.18 26533.78 支出与收入之比 0.82 0.64 0.42 0.51 0.45 0.62 结余额/元 172.94 564.39 632.46 7239.19 16894.94 16015.58 请你根据表格中的数据，说明贺奶奶家的生活发生了什么变化？ 收入越来越多，生活越来越好； 收入与支出不断增加，日子越过越好； 结余越来越多，生活越来越好； 支出占收入的比重不断减小，日子越过越好….. 议一议我们的大家： “国内生产总值”简称GDP是一个国家或地区发展的重要指标，说一说你从下表中获得的信息. 年份 1989 1996 2000年 2001年 2002年 2003年 2004年 国内生产总值/亿元 89422 95933 102398 116694 136515 增长速度（按可比价格计算） 4.1% 9.6% 8% 7.3% 8% 9.1% 9.5% GDP逐年增加；GDP增长速度稳中有升；………. 思考： 从小家到大家，对照比较贺奶奶家的收支和国家GDP增长率变化间的关系. 2、数学实验 演示实验 将保温瓶中的水倒入茶杯中冷却，每隔一段时间，观察温度计示数的变化. 冷却时间/min 0 温度计示数/℃ （1）此实验反映的是哪几个变化的量？它们是怎么变化的？发表你的看法. （2）你能否画出反映上述变化规律的图形来吗？ 三、课时小结 通过今天的学习，同学们有何收获和体会. 我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度用表格表示两个变量之间的关系，并且能从表格中获得变量之间的信息，并根据表格中的数据尝试对变化趋势进行初步的预测. 四、课后作业 1.作业本 2.收集生活中反映变量关系的例子. 五、课后反思 课　　题：4.2位置的变化 教学目标： 会描述物体运动的路径，能根据经纬度等确定移动物体位置变化的路径； 会用数量的变化描述物体位置的变化，感受数量变化与位置变化之间的关系； 通过研究数量变化与位置变化的联系，感受我们生活在变化的世界中。 教学重点：能用恰当的方法确定物体位置的变化 教学难点：感受数量变化与位置变化的关系 教学过程： 一、课前部分 预习P120—121，了解位置变化及位置变化的描述方式，感受数量变化与位置变化的关系。 二、课堂部分 （一）情境创设 现实生活中，人们既关心事物的数量变化，也关心事物的位置变化，如行驶中的车辆、飞行中的火箭，航行中的船只、移动中的台风等都有数量的变化和位置的变化。 （二）实例观察与操作，感受位置变化 1．2002年5月15日，我国海军舰队编队自青岛基地起锚首航全球：穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时132天，航程33000多海里。（见P120图） （1）请在图上用笔描出我海军舰队编队航行的路线；（注意方向和路径） （2）想一想：航行在茫茫大海上，